هدف از این پژوهش بررسی رابطه برنامه درسی پنهان با تربیت شهروندی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان پسر متوسطه شهر میناب در سال تحصیلی 91-90 بود که با توجه به ماهیت موضوع و هدف اصلی پژوهش، از روش توصیفی از نوع همبستگی استفاده شده است. جامعه آماری در این پژوهش دانش آموزان پسر متوسطه شهر میناب به تعداد230 نفر بوده که به صورت خوشه ای انتخاب گردیدند. جهت جمع آوری اطلاعات از سه پرسشنامه تربیت شهروندی، واحد و کاظمی،پرسشنامه عملکرد تحصیلی، (ept)و پرسشنامه برنامه درسی پنهان، فتحی واجارگاه، که سه بعد برنامه درسی پنهان را مورد سنجش قرار می دهد، استفاده شد. روایی و پایایی ابزارها، از طریق محاسبه همبستگی هر یک از ابعاد با نمره کل مقیاس، از طریق تحلیل گویه و آلفای کرونباخ، به ترتیب، 97/.، 87/. و 91/. محاسبه گردید، و به منظور محاسبه همبستگی بین متغیرها از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چند گانه به شیوه گام به گام استفاده گردید. نتایج بدست آمده حاکی از آن بود که بین برنامه درسی پنهان با تربیت شهروندی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود داشت. همچنین از بین مولفه های برنامه درسی پنهان، مولفه جو اجتماعی، قوی ترین مولفه برای پیش بینی تربیت شهروندی بود و مولفه تعامل میان معلم و دانش آموز قویترین پیش بین برای عملکرد تحصیلی دانش آموزان پسر متوسطه شهر میناب بود.