چکیده خواندن یکی از روشهای فراگیری زبان، برقراری ارتباط وتبادل اطلاعات و عقاید است. درک متن و منظور اصلی نویسنده، بویژه در متون خواندن و درک مفاهیم زبان انگلیسی، یکی از اهداف آموزش خواندن و درک مفاهیم محسوب می شود. هدف از انجام این تحقیق ارائه راهکاری بر پایه مفاهیم نظری گفتمان نوشتاری، جهت دستیابی سریع و آسانتر زبان آموزان سطح متوسط زبان انگلیسی به ایده اصلی پاراگراف بوده است. به همین منظور پرسشنامه ایی جهت بررسی نگرش زبان آموزان نسبت به مهارت خواندن و درک مفاهیم زبان انگلیسی تهیه شد. نتیجه بررسی نگرش منفی زبان-آموزان را نسبت به این مهارت نشان داد. به منظور ارزیابی فرضیه دوم این پژوهش 30 زبان آموز دختر سطح متوسط زبان انگلیسی موسسه زبان سیمین به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش تحت تاثیر آموزش مفاهیم نظری گفتمان نوشتاری به مدت 2 هفته و طی 6 ساعت قرار گرفت. در پایان، نتایج تحلیل تفاوت معنا داری را بین نمرات دو گروه نشان داد. به نحوی که میزان افزایش نمرات در بین گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل بیشتر و بالاتر بوده است و در نتیجه فرض دوم این پژوهش تایید شد. با بررسی ویژگیهای زبانشناختی30 جمله مبتدایی بر اساس معیار مک کارتی تمام ویژگیهای مطرح شده در فرضیه سوم این پژوهش بجز ویژگی عدم حضور حرف عطف همپایه تایید شد. نتایج فرعی این پژوهش مبین این امر است که با شناسایی جملات حمایت کننده ایده اصلی از طریق مثالها و اعداد ترتیبی می توان سریعتر و آسانتربه ایده اصلی پاراگراف در جملات مبتدایی تلویحی دست یافت.