تنوع ژنتیکی ترکیبی پایه‎ای و اساسی از سازگاری و استواری اکوسیستم جنگل است. گونه سرخدار(taxus baccata l.) از معدود سوزنی‎برگان بومی ایران است که به علت بهره‎برداری‎های مفرط و هم‎چنین کند رشد بودن، امروزه جزء گونه‎های در معرض خطر انقراض قرار گرفته و پایه‎های باقی‎مانده آن از ارزش ژنتیکی بالایی برخوردارند. این تحقیق با هدف بررسی تنوع ژنتیکی در بین توده های سرخدار جنگل زرین گل علی آباد کتول استان گلستان با استفاده از دو نشانگر پراکسیداز و استراز به کمک دو اندام شاخه و برگ و هم چنین معرفی بهترین اندام و نشانگر در تعیین تنوع در این رویشگاه انجام گرفت. جهت این بررسی نمونه‎برداری هم زمان، از سرشاخه‎های دو ساله پایه‎ها، از 100 پایه درخت از سه منطقه افراتخته، پونه‏آرام و دال‏آرام انجام گرفت، بلافاصله پس از نمونه برداری، از آنها عصاره‎ تهیه شد، اندازه‎گیری فعالیت کمی پراکسیداز به روش اسپکتروفتومتری و مطالعه کیفی به روش page (پلی اکریل آمید ژل الکتروفورز) صورت گرفت. تجزیه تحلیل داده‏ها در نرم افزار excel و spss با استفاده از آزمون‎ تی- استیودنت، تجزیه واریانس (anova) و هم چنین تجزیه خوشه‎ای انجام شد. نتایج نشان داد که در بررسی جداگانه هر یک از نشانگرهای پراکسیداز و استراز، بیشترین تفکیک و گروه‏بندی به ترتیب به کمک اندام شاخه و اندام برگ صورت گرفت. هم چنین در بررسی تنوع درون و بین منطقه‎ای به کمک هر دو نشانگر نتایج نشان داد که بررسی هم زمان دو اندام در هر یک از نشانگرها دارای توانایی بالاتری نسبت به بررسی جداگانه اندام‎ها در مطالعه میزان تنوع در رویشگاه مورد مطالعه می باشد. در نهایت در مطالعه هم زمان دو نشانگر و دو اندام نتایج حاکی از وجود بالاترین میزان تنوع نسبت به بررسی جداگانه نشانگرها و اندام ها در جمعیت ها و منطقه های مورد مطالعه بود. بنابراین، در بررسی تنوع ژنتیکی گونه سرخدار در استان گلستان می توان از مطالعه هم زمان اندام ها و نشانگرها استفاده کرد.

در این کار پژوهشی، بهینه سازی توزیع اندازه ذرات در فرایند انعقاد لاتکس اکریلونیتریل بوتادی ان استایرن در حضور سولفوریک اسید به عنوان عامل انعقاد، مورد بررسی قرار گرفت. عوامل اصلی موثر در انعقاد شامل دما، زمان ماند، سرعت همزن، مقدار منعقد کننده و نسبت لاتکس به منعقد کننده انتخاب گردید و با استفاده از روش آماری تاگوچی شرایط بهینه برای داشتن ساختار یکسان و توزیع اندازه ذرات یکنواخت استخراج شد. با استفاده از این روش آماری، آزمایش ها در 4 سطح و با 5 عامل در 16 مرحله تنظیم گردید. جهت سنجش اندازه متوسط و توزیع اندازه ذرات، از میکروسکوپ الکترونی روبشی(sem) استفاده شد. برای تعیین دقیق اندازه ذرات در تصاویر حاصل از میکروسکوپ الکترونی، نرم افزار اندازه گیری نانو به کار رفت. شرایط بهینه در، دمای 95 درجه سانتیگراد، غلظت منعقد کننده wt%2، زمان ماند min 10، سرعت همزن rpm180 و نسبت لاتکس به اسید 1:1 بدست آمد. طبق اطلاعات به دست آمده از تحلیل تاگوچی، موثرترین عوامل در انعقاد g-abs به ترتیب اولویت: نسبت لاتکس به منعقد کننده، دما، غلظت منعقد کننده، دور همزن و زمان ماند است. در بخش آخر، با استفاده از نرم افزار datafit معادله ای برای پیش بینی درصد ذرات با توزیع اندازه ذرات µ220-280 با احتساب 5 متغیر اصلی موثر در عمل انعقاد به دست آمد، که با واریانس بالای 90%، تطابق خوبی با داده های آزمایشگاهی دارد و می توان از آن برای پیش بینی درصد اندازه ذرات در محدوده عوامل طراحی آزمایش، استفاده کرد.

در پژوهش های جدید، کنترل ضربه - مرده به عنوان یک تکنیک قوی در کنترل زمان - گسسته مطرح گردیده است. در این راستا الگوریتم جدیدی برای محاسبه ی کنترل ضربه - مرده ی وضعیت و کنترل ضربه - مرده ی خروجی در سیستم های خطی چند متغیره ارائه می شود. الگوریتم مذکور بر مبنای بهینه سازی درجه ی دوم بدون هزینه روی بردار کنترل پایه ریزی شده است. شرایط لازم و کافی مورد نیاز برای تعیین جواب مسیر ضربه - مرده ی موجی آزاد در سیستم های کنترلی نمونه گیری شده ی چند متغیره بیان می شود. با فرض دستگاه تغییرناپذیر با زمان خطی، پایدار و زمان - گسسته، پارامتری سازی ساده ای را برای همه ی کنترل گرهای ضربه - مرده ی موجی آزاد ارائه می دهیم. در ادامه، مقدار بهینه ی پارامتر آزاد را بدست می آوریم. معیار بهینگی بدست آمده بر اساس سود محاسباتی برای عملکرد مسیر و اندازه ی انرژی کنترل می باشد.

چکیده در دهه 1970 با ظهور مشکلات زیست محیطی، متغیرهای زیست محیطی به تحقیقات جامعه شناختی راه یافتند. تحقیقات بسیاری در حوزه جامعه شناسی محیط زیست انجام گرفته که به سنجش رابطه ی بین دانش و نگرش زیست محیطی و عوامل موثر بر رفتارهای زیست محیطی پرداخته اند. تحقیق حاضر نیز در زمره ی این تحقیقات است که به بررسی عوامل موثر بر رفتار مصرف آب اختصاص دارد. این تحقیق به شیوه ی پیمایش و با توزیع پرسش نامه بین افراد نمونه ای به حجم 384 نفر انجام شده است. افراد نمونه به شیوه ی خوشه ای چندمرحله ای از جامعه آماری شهروندان بالای بیست سال شهر زنجان انتخاب شدند. نتایج تحقیق حاکی از آن بود که رفتار مصرف آب از عواملی نظیر دانش زیست محیطی، آگاهی در مورد مصرف آب، نگرش زیست محیطی، نگرش نسبت به مصرف آب و میزان دینداری افراد تأثیر می پذیرد. میزان تحصیلات و دانش زیست محیطی دارای رابطه ی مثبت و معناداری هستند و دانش زیست محیطی منجر به نگرش زیست محیطی مثبت می شود. نگرش زیست محیطی مردان و زنان دارای تفاوت معناداری نیست . متغیر سن تأثیرمعناداری بر روی نگرش زیست محیطی ندارد ولی متغیر درآمد با نگرش زیست محیطی دارای رابطه ای مثبت و معنادار است.

سعـدی شاعـر ، نـویسنده و ادیبـی است که حجمِ عظیمی از شرح ، تفسیر ، ترجمه ، روایت ، ارجاع ، تقلید و نقلِ قول را در ادبیات فارسی و تعاملات ادبی بین المللی به خود اختـصاص داده اسـت و این بدان معنی است که گوشه گوشه ی آثار سعدی از سوی آشنا و بیگانه مورد بررسی قرار می گیرد. سعدی شیرازی فقط مردی از شیراز نیست و جای پای او در حجاز، کیش ، بصره ، بغداد، دیاربکر، حلب ، دمشق ، مغرب ، طرابلس ، مصر تا کاشغر و سند و خوارزم و بلخ و بامیان دیده می شود. بدین ترتیب سعدی به همراه ناصر خسرو دو شاعر بزرگ سفر کرده ی دوران تمدّن اسلامی هستند . با این تفاوت که ناصر خسرو ، وقایع سفر خود را در سفرنامه ای متقن ، واضح و معمول نگاشته است . امّا داستان سعدی و سفرهایش به گونه ی دیگری نوشته شده است . داستان های کوتاه و نثر مسجّع در گلستان و داستان هایی به نظم در بوستان که عمدتاً حکایت نام دارد. سعدی در 6 باب از 8 باب گلستان و 6 باب از 10 باب بوستان به صورت صریحی به سفرهایش اشاره دارد و این سفرها در گلستان به ترتیب 1 حکایـت سفر در باب اول ، 6 حکایت سفـر در باب دوم ، 4 حـکایت سفـر در بـاب سوم ، 2 حکایـت سفـر در باب پنجـم ، 2 حکایت سفر در باب ششم و 3 حکایت سفر در باب هفتم و در بوستان 1 حکایت سفر در باب دوم ، 1 حکایت سفر در باب سوم ، 1 حکایت سفـر در بـاب ششـم ، 1 حکایت سفر در باب هفتم ، 1 حکایت سفر در باب هشتم و 3 حکایت سفر در باب نهـم اسـت. پـایـان نـامـه ی حـاضر بر آن است که به سفرهای سعدی به عنوان یکی از زیباترین و در عین حال پرمعناترین داستان های سفر بپردازد. در این بیان کم و بیش از ریاضیات و کامپیوتر کمک گرفته شده است و هم چنین متون ادبی به ویژه خود گلستان و بوستان مورد بررسی قرار گرفته اند تا این تفاوت و شاید این یگانگی سفرهای سعدی به درستی به تصویر کشیده شوند . در نهایت با تهیّه ی یک ماتریس 11در 27 شهرها ، مکان ها ، مواضع ، کشور قدیم و جدید، اشخاص ، شخصیّت ها ، موضوعات ، ابواب ، نکات و کلمات و عبارات کلیدی به عنوان اعضای این ماتریس بیانگر تمام آن مطالبی است که شیخ اجل به ظرافت در هم آمیخته و ما با استفاده از منطق و ریاضی از هم تفکیک کرده ایم . تا چه قبول افتد و چه در نظر آید. کلید واژه : سعدی – سفر – تحلیل – سیاحت

پژوهش های گوناگون تفاوت های قومی و نژادی نظامداری را در نمود بالینی اختلال دوقطبی نشان داده اند.هر چند اختلال دوقطبی دارای مولفه های زیست شناختی انکار ناپذیری است، با این وجود جنبه های روانی-اجتماعی، به ویژه مولفه های فرهنگی آن نادیده انگاشته شده است.پژوهش حاضر با هدف بررسی علائم و نشانه های اختلال دوقطبی در بیماران مراجعه کننده به مراکز درمانی شهر تهران انجام گرفت.گروه نمونه ی پژوهش از 100 زن و مرد مبتلا به اختلال دوقطبی مراجعه کننده به بیمارستان امام حسین تشکیل شده است.در این پژوهش از روش نمونه گیری در دسترس استفاده شد.نتایج پژوهش نشان داد که بیماران نمونه ی مورد بررسی به جسمانی کردن علائم اختلال خود گرایش دارند. عصبانیت و تحریک پذیری،کم خوابی، بی قراری و سبقت جویی افکار فراوان ترین علائم و نشانه های مانیا در نمونه ی مورد بررسی هستند. از سوی دیگر، کاهش علاقه و لذت، خلق افسرده، تغییرات وزن، خستگی و احساس تقصیر و گناه فراوان ترین علائم و نشانه های افسردگی دوقطبی در بیماران شرکت کننده در پژوهش می باشند.

مطالعه حاضر به بررسی اثرات نامتقارن شوک های مثبت و منفی عرضه پول بر تولید حقیقی در اقتصاد ایران می پردازد. طبق دیدگاه کینزین های جدید به دلیل نواقص موجود در بازارهای کار، کالا و اعتبار قدر مطلق تاثیر سیاست های پولی انبساطی و انقباضی بر متغیرهای حقیقی و اسمی از جمله تولید حقیقی و قیمت ها یکسان نمی باشد. به منظور برآورد معادله عرضه پول و آزمون اثرات شوک ها، از داده های سری زمانی فصلی برای اقتصاد ایران طی دوره 1367:1- 1387:4 استفاده شده است. در این تحقیق از مدل-های garch برای استخراج شوک های عرضه پول استفاده شده و با کاربرد رهیافت آزمون کرانه ها در همجمعی وجود روابط بلند مدت میان متغیرها تایید می شود. پس از تخمین روابط کوتاه مدت، آزمون های عدم تقارن انجام گرفته است. نتایج بیانگر این است که اثر شوک های منفی پولی بر رشد تولید حقیقی بیش از شوک های مثبت پولی است و شوک های مثبت پولی در اقتصاد ایران اثری بر رشد تولید ندارند.

یکی از مفاهیم اساسی در فلسفه و کلام اسلامی مفهوم کمال است. در معنای این واژه نوعی ترقی نهفته است. در یونان باستان مکاتب مختلف آن را در معانی متفاوتی بکار برده اند. ارسطو فضیلت را نوعی کمال دانسته وموجود کامل راواجد فضیلت خاص نوع خود می داند. افلاطون کمال انسان را تفکر در عالم مثل تلقی نموده است. رواقیان سعادت و کمال انسان را در سازگاری با طبیعت می دانستند. این واژه پس از انتقال به فرهنگ اسلامی رنگ دینی به خود گرفته و در حوزه فلسفه و کلام اسلامی کمال مطلق مفهومی است که برای معرفی واجب تعالی بکار گرفته میشود. فیلسوفان و متکلمان مسلمان در مباحث گوناگونی چون خداشناسی، اثبات صفات کمالی خداوند، نفس شناسی و حرکت شناسی به مناسبتهای مختلف از مفهوم این واژه بهره برده اند. دانشمندان مسلمان غایت آفرینش را به کمال رسیدن موجودات دانسته و کمال انسان را رسیدن به مقام قرب الهی و بالاترین مرتبه آن را مخصوص پیامبران الهی می دانند. فلاسفه مسلمان حرکت را کمال اول برای جسم طبیعی قلمداد نموده ونفس را کمال بدن معرفی نموده اند .این واژه در دانش فلسف? اسلامی، کلام اسلامی و اخلاق اسلامی کاربردهای فراوانی دارد که در این نوشتار برخی از آنها مورد پژوهش قرار می گیرد.

این پژوهش با هدف بررسی رابطه برنامه درسی پنهان با فرایند یادگیری دانشجویان دانشگاه خوارزمی کرج انجام شده است. بنابراین در راستای هدف مذکور دو متغیر برنامه درسی پنهان و فرایند یادگیری دانشجویان به طور دقیق مورد بررسی قرار گرفت. روش انجام پژوهش روش توصیفی – پیمایشی بود. جامعه مورد نظر کلیه دانشجویان دانشگاه خوارزمی کرج بودند که در رشته های مختلف و در دوره های تحصیلی کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکتری مشغول به تحصیل بودند. نمونه مورد نظر 365 نفر بودند که تعداد 266 نفر از مقطع کارشناسی، تعداد 82 نفر از مقطع کارشناسی ارشد و تعداد 18 نفر از مقطع دکتری انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه ای که محقق تنظیم نموده است، استفاده شد و برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون خی دو استقلال برای تعیین اینکه آیا در این پژوهش دو متغیربا هم همبستگی دارند ویا ایکه مستقل از همدیگر هستند استفاده گردید. ? سوال کلی پژوهش: بین برنامه درسی پنهان با فرایند یادگیری دانشجویان چه رابطه ای وجود دارد؟ این سوال در سه قسمت بررسی گردید که در هر بخش به منظور شناسایی عوامل تاثیرگذار بر فرایند یادگیری از آزمون رابطه ای خی دو استقلال استفاده شد . در مورد میزان همبستگی و معناداری بین برنامه درسی پنهان و فرایند یادگیری ، نتایج آزمون بدست آمده از تحلیل داده های حاصل از پاسخ دانشجویان دانشگاه خوارزمی نشان می دهد که ابعاد برنامه درسی پنهان به صورت کلی دارای همبستگی مثبت و معناداری با فرایند یادگیری دانشجویان می باشد و این بدان معنا است که با افزایش متغیر برنامه درسی پنهان ( به عنوان مولفه کلی )، متغیر فرایند یادگیری نیز افزایش می یابد. ? برای پاسخ به سوال اول پژوهش که: بین روابط متقابل نیروی انسانی موجود در محیط آموزشی بین اساتید و دانشجویان بر فرایند یادگیری دانشجویان چه رابطه ای وجود دارد؟ با توجه به بررسی های به عمل آمده در دانشگاه خوارزمی و استفاده از روش آماری خی دو استقلال ، نتایج آزمون به دست آمده از تحلیل داده های حاصل از پاسخ دانشجویان دانشگاه خوارزمی بیانگر آن بود که : بین میزان روابط دانشجویان و اساتید و میزان فرایند یادگیری دانشجویان با 14/87= رابطه معنادار وجود داشته و می توان گفت روابط دانشجویان و اساتید بر فرایند یادگیری تاثیر داشته و بر حسب توزیع فراوانی ها می توان نتیجه گرفت که هرچه میزان ارتباط دانشجویان با اساتید بیشتر باشد فرایند یادگیری دانشجویان نیز بهتر شده و نمرات آنها در این زمینه بالاتر رفته است.منظور از ارتباط متقابل استاد و دانشجو می توان به میزان تعامل اساتید با دانشجویان در زمینه تحصیلی، میزان وقت گذاشتن اساتید برای امور آموزشی، استفاده از ایده های اساتید در تجارب یادگیری، احساس مسئولیت اساتید در جریان تدریس، شناخت مشکلات دانشجویان توسط اساتید و درصدد رفع این مشکلات برآمدن توسط اساتید و ... اشاره کرد که این عوامل باعث بالا رفتن حس اعتماد به نفس در دانشجویان شده باعث می شود آنها برای مشارکت در تصمیم گیریهای کلاسی از خود اشتیاق نشان دهند و بیانگر این است که دانشجویان باید با بالا بردن میزان روابط متقابل با اساتید خود در امور آموزشی زمینه پیشرفت در یادگیری را برای خود فراهم کنند. این یافته پژوهش مبنی بر اهمیت مولف? روابط استاد و دانشجو با قسمتی از نتایج تحقیق صفایی (1390) که نشان دهند? اهمیت بیشتر روابط استادان با دانشجویان است، تطابق دارد. همچنین با بخشی از نتایج تحقیق مهرام (1385) که نقش استادان را به عنوان یکی از پررنگ ترین مولفه های برنامه درسی می داند که به دلیل به روز نبودن تعداد قابل توجهی از مدرسین، وجود مشاغل متعدد، و عدم انگیزه لازم در برقراری ارتباطات مستمر با دانشجویان و فراتر از اوقات کلاس، نقش استاد به عنوان عاملی کاهنده برای هویت علمی دانشجویان عمل می نماید، همخوانی دارد. بعلاوه با بخشی از نتایج تحقیق واحد چوکده ( 1385) که به بررسی کنش متقابل معلم و دانش آموز به عنوان یکی از مولفه های برنامه درسی پنهان پرداخته است تا حدودی مشابهت دارد. همچنین با بخشی از نتایج تحقیق تاون سند (1996) که به عقید? وی قوانیین حاکم بر روابط بین استاد و دانشجو، و موانع ساختاری درون دانشگاه، نقشی مهم در شکل گیری برنامه درسی پنهان در آموزش عالی دارند نیز هماهنگ است.. جدول (4-6). ? برای پاسخ به سوال دوم پژوهش که: بین روابط متقابل نیروی انسانی موجود در محیط آموزشی بین دانشجویان بر فرایند یادگیری دانشجویان چه رابطه ای وجود دارد؟ نتایج آزمون به دست آمده ناشی از تحلیل داده ها بیانگر آن بود که : بر حسب آزمون خی دو استقلال بین میزان روابط دانشجویان با هم و میزان فرایند یادگیری آنها با 53/85= رابطه معنا دار وجود داشته و روابط دانشجویان با هم بر فرایند یادگیری آنها تأثیر و بر حسب توزیع فراوانی ها می توان نتیجه گرفت که هرچه میزان ارتباط دانشجویان با هم بیشتر باشد فرایند یادگیری دانشجویان نیز بهتر شده و نمرات آنها در این زمینه بالاتر رفته است.ارتباط دانشجویان باهم شامل مواردی از قبیل تاثیر تلاش و موفقیت سایر دانشجویان بر روی دانشجو، تمایل دانشجو برای تعامل با سایر دانشجویان،برقراری ارتباط کلامی با سایر دانشجویان، رقابت در یادگیری با سایر دانشجویان، کمک و یاری رساندن به سایر دانشجویان و ... می باشد که این بیانگر اینست که دانشجویان باید خواستار برقراری و بهبود روابط با سایر دانشجویان باشند و در کارهای گروهی مشارکت داشته باشند تا بتوانند توانمندی خود را در یادگیری افزایش دهند هرجه میزان این عوامل بیشتر باشد باعث بیشتر شدن روابط متقابل بین دانشجویان و در نتیجه بالا رفتن میزان یادگیری در آنها می شود. غفاری (1388) و حاجی(1387) در تحقیق خود به این نتیجه رسیدند که روابط متقابل موجود بین دانش آموزان بر منضبط ساختن آنان تاثیر دارد که با این یافته پژوهش تا حدودی مشابهت دارد. همچنین گارنر و نالتون (1997) در تحقیق خود دریافتند که رفتارهای مشارکتی دانش آموزان منجر به پیامدهای پنهان مثبت و منفی بسیار زیادی در یادگیری خواهد شد که با این یافته پژوهش تا حدودی همسو می باشد جدول. ? برای پاسخ به سوال سوم پژوهش که: بین آگاهی دانشجویان از قوانین ومقررات موجود در دانشگاه با فرایند یادگیری دانشجویان چه رابطه ای وجود دارد؟ نتایج آزمون به دست آمده ناشی از تحلیل داده ها بیانگر آن بود که : بر حسب آزمون خی دو استقلال بین میزان آگاهی دانشجویان از قوانین و مقررات دانشگاه و میزان فرایند یادگیری آنها با 03/70= رابطه معنا دار وجود داشته و میزان آگاهی دانشجویان از قوانین و مقررات دانشگاه بر فرایند یادگیری آنها تأثیر داشته و برحسب توزیع فراوانی ها می توان نتیجه گرفت که هر چه میزان آگاهی دانشجویان از قوانین و مقررات دانشگاه بیشتر باشد فرایند یادگیری دانشجویان نیز بهتر شده و نمرات آنها در این زمینه بالاتر رفته است.آگاهی از قوانین و مقررات به این معنی است که فرد از مواردی از قبیل آگاهی از آیین نامه های آموزشی، آگاهی از آیین نامه های پژوهشی، رعایت نظم در رفت و آمد، آگاهی از برنامه ها و قوانین امور فرهنگی، تایی کردن قوانین وضع شده توسط دانشگاه، مقید بودن به رعایت قوانین و مقررات، وقت شناس بودن برای ورود به دانشگاه و حضور در کلاس درس و ... آگاهی داشته باشد که بالا رفتن سطح آگاهی از موارد فوق باعث بالا رفتن فرایند یادگیری در دانشجو می شود. . این یافته پژوهش با مطالعه قادری، (1390) همخوانی دارد. قادری در مطالعه خود به این نتیجه رسید که بین برنامه درسی پنهان و رفتار انضباطی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد دستاوردهای پژوهش شیخی (1388) نشان داد که یکی از مهمترین اثرات متقابل نیروهای انسانی ناشی از برنامه درسی پنهان بر تربیت شهروندی رعایت نظم و قوانین در مدرسه می باشد که با این یافته پژوهش هم راستا می باشد. همچنین آهولا ( 2000) در تحقیق خود دریافت که دانشجویان برای موفقیت در دانشگاه مجبور هستند ضوابط فرهنگی غیررسمی زندگی آکادمیک و مقررات بازی آکادمیک را یاد بگیرند که نتیجه تحقیق آهولا با این یافته پژوهش حاضر نزدیکی دارد. برندا، پاول (1997) نیز درمطالعه خود به این یافته رسید که دانش آموزان براین باور بودند که امور انضباطی واقعاً بر تجربه و موفقیت آموزشی تاثیر می گذارند که با این یافته پژوهش هم سویی دارد. بنابراین در یک نگاه کلی می توان گفت: که بین ابعاد برنامه درسی پنهان و فرایند یادگیری دانشجویان رابطه معناداری وجود دارد. در میان ابعاد برنامه درسی پنهان بعد روابط متقابل بین اساتید و دانشجویان و بعد روابط بین دانشجویان با هم، به ترتیب بیشترین تاثیر را بر فرایند یادگیری دانشجویان دارند و دانشجویان دانشگاه خوارزمی کرج بیشترین درگیری را در این دو بعد از برنامه درسی پنهان داشته اند. و بعد قوانین و مقررات موجود در دانشگاه از میان ابعاد برنامه درسی پنهان دارای کمترین رابطه با فرایند یادگیری دانشجویان می باشد.

امروزه گردشگری به دلیل منافع مادی و غیرمادی آن مورد توجه قرار گرفته و گردشگری میراث فرهنگی که شامل بازدید اماکن تاریخی چون: عمارت ها، موزه ها، قلعه ها و دیدار از آداب و رسوم، شیوه زندگی، صنایع دستی و مواردی مانند آن هاست، سهم عمده ای از گردشگری بین المللی را به خود اختصاص داده است. ایران به دلیل بهره مندی از آثار تاریخی متعدد و تنوع اقوام می تواند به قطب مهم گردشگری میراث در سطح جهانی مبدل شود. جز شهرهای تاریخی که همواره محور گردشگری میراث ایران بوده اند، محل های فرهنگی منفرد نیز موجودند که گردشگری حول محور آن ها به توسعه نواحی مجاور آن ها کمک خواهد کرد. قلعه رودخان در نزدیکی روستای حیدرآلات و قلعه گوگد در شهر گوگد نمونه محل های فرهنگی منفرد هستند که به دلیل بهره مندی از شرایط ویژه مورد توجه گردشگران میراث قرار گرفتند و گردشگری بر زندگی ساکنان این مناطق اثرات بسیاری داشته است. روش این پژوهش میدانی و ژرفانگر بوده و داده های پژوهش از طریق پرسشنامه های توزیع شده بین گردشگران و مردمان محلی به دست آمده است. هدف پژوهش، بررسی عوامل تأثیرگذار بر تصمیم گیری گردشگر در انتخاب مقصد میراث، شناخت اثرات گردشگری بر زندگی مردم محلی و میزان مشارکت آنان در برنامه ریزی گردشگری است. براساس یافته های تحقیق، در توسعه گردشگری قلعه رودخان، جز وجود قلعه منحصر به فرد، عوامل جغرافیایی و اجتماعی-فرهنگی موثرند و در ارتباط با قلعه گوگد، عوامل سرمایه گذاری، جغرافیایی و اجتماعی-فرهنگی هر سه تأثیرگذار بوده اند. یافته های پژوهش نشان داد که گردشگری میراث در توسعه اجتماعی-فرهنگی جوامع میزبان نقش ایفا کرده است و نتیجه دیگر این که مردمان محلی به عنوان صاحبان اصلی میراث در برنامه ریزی گردشگری آن نقش ندارند. توصیه پژوهش، برنامه ریزی صحیح برای توسعه گردشگری و مشارکت مردم محلی در تصمیم گیری هاست. کلید واژه: گردشگری میراث فرهنگی، گردشگر، مردم محلی، اثرات گردشگری، قلعه رودخان، قلعه گوگد

یکی از پدیده هایی که امروزه شهرهای جهان، مخصوصاً کلان شهرها با آن مواجه اند، بلندمرتبه سازی است. امروزه مسائلی نظیر: افزایش سریع جمعیت در شهرها، افزایش مهاجرت به شهرها، نیاز به اسکان در شهرها، کمبود زمین، بالا بودن قیمت و گسترش افقی شهرها باعث شده که ساخت بناهای بلند به شدت مورد توجه قرار گیرد. در سال های اخیر، توسعه ی عمودی شهرها یکی از برنامه های مهم توسعه ی شهری است. پژوهش حاضر با هدف بررسی مسائل و تحلیل فضایی ساختمان های بلندمرتبه مناطق جنوب رودخانه زاینده رود در شهر اصفهان، به بررسی مبانی نظری و تاریخچه بلندمرتبه سازی و مسائل ساختمان های بلندمرتبه پرداخته و در نهایت تعدادی ساختمان های بلند موجود در مناطق جنوب رودخانه زاینده رود در شهر اصفهان را مورد تحلیل قرار داده است. اهمیت این پژوهش از این جهت است که بلندمرتبه سازی در مناطق جنوب رودخانه زاینده رود اثرات منفی بسیاری بر سطح شهر و ساکنان آن دارد و در سال های اخیر بلندمرتبه سازی های بی رویه ای در سطح شهر خصوصاً در این مناطق صورت گرفته است. پژوهش حاضر از نوع کاربردی بوده و روش پژوهش توصیفی- تحلیلی است. روش گردآوری اطلاعات به صورت ترکیبی از روش های کتابخانه ای و پیمایشی است. جامعه آماری ، جمعیت مناطق 5، 6 و13 در نظر گرفته شده است. برای تعیین روایی پرسشنامه روش ظاهری و محتوایی و به منظور تعیین پایایی پرسشنامه، روش ضریب آلفای کرونباخ استفاده شده است و چون مقدار آلفای کرونباخ بزرگتر از 0.7 است، پرسشنامه از پایایی قابل قبولی برخوردار می باشد. در این پژوهش از نرم افزار spss برای تحلیل های آماری و در ترسیم نقشه ها نیز از نرم افزارهای gis، برای ترسیم نمودار از نرم افزار excel استفاده شده است. همچنین از مدل آنتروپی شانون برای سنجش توسعه فیزیکی شهر اصفهان و مناطق 5، 6 و 13 استفاده شده است. در این پژوهش تأثیر بلندمرتبه سازی بر روند تراکم شهری، جریان ترافیک و مسائل اجتماعی و فرهنگی بررسی شده است. نتایج حاصل از پژوهش حاکی از آن است که: در سال های اخیر بلندمرتبه سازی های بی رویه ای در سطح شهر اصفهان و به خصوص در مناطق جنوب رودخانه زاینده رود صورت گرفته است. ساختمان های بلندمرتبه در مناطق جنوب رودخانه زاینده رود اثرات منفی بر جای گذاشته است از جمله انسداد دید و چشم انداز ساختمان های اطراف، جلوگیری از جریان باد در سطح شهر، تراکم جمعیتی، تأثیرات ترافیکی، مسائل اجتماعی- فرهنگی و ... . تأثیر بلندمرتبه سازی در روند تراکم شهری در مناطق 5، 6 و 13 متفاوت بوده است. ساختمان های بلندمرتبه به دلیل اینکه افراد بیشتری را در خود جای می دهند بیش از دیگر ساختمان ها روی تراکم اثر گذارند. ساختمان های بلند و وضعیت آن ها در مناطق 5، 6 و 13 باعث اختلاف در میزان ترافیک شده است. به طوری که ترافیک در منطقه 5 بیشتر از منطقه 6 و 13 بوده است. مسائل اجتماعی و فرهنگی ایجاد شده به وسیله ی ساختمان های بلند در مناطق 5، 6 و 13 متفاوت بوده است. منطقه 13 بیشترین مسائل اجتماعی و فرهنگی را دارا بوده است. با توجه به اینکه در کلان شهرها ناگزیر به احداث ساختمان های بلند هستیم بنابراین مکانیابی و جانمایی ساختمان های بلند در سطح شهر بسیار حائز اهمیت می باشد و باید در زمینه احداث این ساختمان ها مطالعات دقیق صورت گیرد.

برای سال ها روش های تحلیل و طراحی سازه های بتن مسلح مبتنی بر استفاده از آرماتورهای با مقاومت معمولی بوده است. اخیرا آرماتور با مقاومت بالاتر از آرماتورهای معمولی در دسترس است که دارای مقاومت جاری شدن نزدیک به 860 مگاپاسکال بوده و تحت استاندارد astm a1035 می باشد. از مزایای استفاده از این نوع آرماتور می توان به افزایش مقاومت در برابر خوردگی، کاهش تراکم و میزان استفاده از آرماتور، بهبود مدیریت ساخت و ساز و در نتیجه کاهش هزینه ها اشاره کرد. اما تا زمانی که مشخصات این آرماتور به طور کامل ارزیابی نشود و عملکرد آن در بخش های مختلف مورد تحقیق و بررسی قرار نگیرد، استفاده از آن توسعه نخواهد یافت. از این رو در این پایان نامه به مدل سازی و تحلیل عددی تیرهای عمیق بتنی مسلح شده با آرماتور مقاومت بالا می پردازیم.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.