مطالعه حاضر به بررسی نقش بازخورد زبان آموزان ایرانی نسبت به تدریس معلم در موفقیت آنها در درک مطلب پرداخته است. به همین منظور پرسشنامه seeqآقای مارش(1982) ترجمه و اصلاح شد و بین 20دانش آموزان هدف به مدت هشت هفته پیاپی ارایه گردید. اما در یک گروه 20 نفری دیگر از دانش آموزان هیچ بازخوردی نسبت به کار معلم دریافت نگردید. بعد از هشت هفته تدریس در هر دو گروه، توانایی درک مطلب دانش آموزان با استفاده از یک آزمون برگرفته از key english test (ket) بررسی گردید. این آزمون دوبار از دانش آموزان گرفته شد. یک باربعد از هشت هفته و یک بار هم بعد از دو هفته بعد از آن. نتایج این مطالع نشان داد که دریافت بازخورد از دانش آموزان آخر هر جلسه آموزشی روی توانایی دانش آموزان در درک مطلب تاثیر مثبتی داشت و در حقیقت این توانایی را بهبود بخشید. اما محقق این تاثیر را در گروهی که بازخورد نگرفته بود مشاهده نکرد.