هدف از انجام این پژوهش، بازنگری مدل انگیزشی خود تعیین گری در تصمیم به ادامه یا ترک تحصیل دانش آموزان مناطق شهری با تأکید بر متغیر ارتباط معلم ـ دانش آموز بود. در این پژوهش جمع آوری اطلاعات با استفاده از پرسشنامه های ارتباط معلم ـ دانش آموز، ادراک حمایت معلم از خودمختاری، ارزش ادراک شده تحصیل، انگیزش خود تعیین گری، شایستگی ادراک شده، عملکرد تحصیلی و تصمیم به ادامه یا ترک تحصیل، انجام و. نتایج تحلیل آماری نشان داد که ارزش ادراک شده تحصیل، ارتباط معلم ـ دانش آموز، ادراک حمایت معلم از خودمختاری و شایستگی ادراک شده، چهار متغیر مستقلی هستند که از طریق دو متغیر واسطه انگیزش خودتعیین گری و عملکرد تحصیلی بر تصمیم دانش آموزان به ادامه یا ترک تحصیل تأثیر گذاشته و مجموعاً 66/0 از این متغیر وابسته را تبیین می کنند. واژه های کلیدی: انگیزش خود تعیین گری، ارتباط معلم ـ دانش آموز، تصمیم به ادامه یا ترک تحصیل، عملکرد تحصیلی، خودمختاری، ارزش تحصیلی، شایستگی تحصیلی.