تئوری بی نظمی حدود دو دهه است که حوزه آموزش زبان انگلیسی را تحت تاثیر قرار داده است. پویایی کلاس موضوع اصلی این تحقیق است و رابطه ی آن با دو ساخت روانشناختی انگیزش شغلی معلم و ریسک پذیری، از طریق روش های کمی و کیفی مورد بررسی قرار گرفته است. شرکت کنندگان این تحقیق مدرسین زبان انگلیسی بودند که از میان موسسات خصوصی انتخاب شده بودند. 175 مدرس زبان نمونه هدف این تحقیق بودند که از این میان 98 نفر آنها برای مرحله اصلی انتخاب شدند. در این فرایند عواملی مانند سن، جنسیت، تجربه کاری و وضعیت تاهل نیز مورد بررسی قرار گرفتند و رابطه آنها با انگیزه و ریسک پذیری مدرسین زبان انگلیسی روشن شد.