هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه برنامه ریزی استراتژیک مشارکتی با عملکرد سازمان است. با استفاده از متغیر برنامه ریزی استراتژیک به عنوان متغیر مستقل، تعهد سازمانی و یادگیری سازمانی به عنوان متغیرهای میانجی و عملکرد سازمان به عنوان متغیر وابسته، مدل تحقیق شکل گرفته است. روش تحقیق حاضر، از نظر هدف، کاربردی بوده و بر حسب روش تحقیقی توصیفی است که با بکارگیری ابزار پرسشنامه و روش پیمایشی داده های مورد نیاز جمع آوری شده است. جامعه آماری این پژوهش، کارکنان بیمارستان حضرت علی بن ابیطالب (ع) استان قم می باشد و از روش نمونه گیری به روش تصادفی ساده استفاده شده و تعداد 165 نمونه قابل قبول جمع آوری گردید. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل عاملی تاییدی و تکنیک معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار lisrel 8.72 انجام شده و نتایج پژوهش نشان می دهد که برنامه ریزی استراتژیک مشارکتی بر روی عملکرد شرکت تأثیر معناداری دارد، همچنین برنامه ریزی استراتژیک مشارکتی از طریق تعهد به اجرای برنامه استراتژیک بر عملکرد شرکت تأثیر نمی گذارد و برنامه ریزی استراتژیک مشارکتی از طریق یادگیری سازمانی بر عملکرد شرکت تأثیرگذار است.

تخصیص افزونگی یکی از رویکردهای پذیرفته شده برای ارتقاء عملکرد سیستم هاست که توسط طراحان سیستم بکار گرفته می شود. در فرایند توسعه و طراحی سیستم ها، طراحان سیستم همواره با محدودیت های سیستماتیک، تکنیکی و محدودیت منابع مواجه هستند؛ از این رو تخصیص بهینه افزونگی یکی از موضوعات مورد علاقه محققان در ادبیات مهندسی سیستم است. در این مطالعه هدف اصلی بهینه سازی تخصیص افزونگی در سیستم های سری موازی تعمیرپذیر است. نوآوری اصلی تحقیق لحاظ کردن تعمیرپذیری اجزاء سیستم در فرایند بهینه سازی می باشد. به منظور بهینه سازی تخصیص افزونگی در سیستم سری موازی، یک مدل بهینه سازی دو هدفه طراحی شده است و این مدل به وسیله روش های فرابتکاری حل شده است.

هدف پژوهش حاضر تعیین ارتباط بین مدیریت دانش و سازگاری شغلی دبیران تربیت بدنی شهریزد بود. روش پژوهش توصیفی- همبستگی و جامعه آماری، شامل همه ی دبیران تربیت بدنی (ناحیه 1) شهر یزد (149 نفر) در سال 1393 بودند. تعیین حجم نمونه بوسیله جدول کرجیس و مورگان(1970) 106 بدست آمد ، اما پرسشنامه های کامل شده و برگشتی 100 عدد بود. روش نمونه گیری تصادفی متناسب با جامعه آماری استفاده شد . ابزارهای اندازه گیری پرسشنامه مدیریت دانش بر اساس مدل نوناکا و تاکوچی (1995) و پرسشنامه سازگاری شغلی دیویس و لاف کوئیست (1990) بود. به منظور تحلیل استنباطی داده های حاصله از ابزارهای اندازه گیری از روشهای آماری ضریب رگرسیون و ضریب همبستگی استفاده شد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

هدف این پایان نامه بررسی دیدگاه‏های پدیدارشناختی ادموند هوسرل و تبیین دلالت‏های تربیتی آن می‏باشد. اهمیت این مسئله به این دلیل است که در تبیین ارتباط میان تعلیم و تربیت و پدیدارشناسی، لزوم مراجعه به آراء هوسرل به عنوان بنیان‏گذار این روش دارای ضرورت است پرسش‏هایی که در این پژوهش مطرح است.عبارتند از : الف) پدیدارشناسی چیست ؟ ب) اهداف پدیدارشناسی از دیدگاه هوسرل کدامند ؟ پ) مهم ترین دیدگاه های پدیدارشناختی هوسرل کدامند؟ ث) دلالت های تربیتی دیدگاه های پدیدارشناختی هوسرل کدامند؟ یافته های پژوهش : پدیدارشناسی روشی است در فلسفه محض که در اوایل قرن بیستم توسط ادموند هوسرل پایه گذاری شد و در آن به شناخت ماهیت اشیا( آیدوس ها) بدان گونه که بر ذهن پدیدار می گردد پرداخته می شود . بازسازی فلسفه به مثابه دانشی متقن و تعلیق رویکرد طبیعی از اهم اهداف پدیدارشناختی هوسرل است. مهترین دیدگاه های پدیدار شناختی هوسرل عبارتند از : اپوخه، تقلیل آیده تیک، قصدیت، شهود ذوات، آگاهی، نوئیسیس و نوئما، زیست جهان و بحران علوم اروپایی. مهم ترین دلالت های تربیتی مستخرج ازدیدگاه های پدیدارشناختی هوسرل عبارتند از: اصل جستجوی یقین، اصل مرجعیت خرد درتشخیص و تحلیل حقایق و اصل مسئولیت خود(ایگو) در مواجهه با جهان، که سایر اصول مستخرج، بر این سه اصل بنیادی قرار می گیرند. این پژوهش از نوع پژوهش های بنیادی – نظری است. که در آن از روش توصیفی – تحلیلی بهره گرفته شده است. روش گردآوری اطلاعات در این پژوهش روش کتابخانه ای و ابزار گردآوری اطلاعات استفاده از فیش و متن خوانی است. روش تجزیه و تحلیل اطلاعات نیز در این پژوهش روش تعقلی – برهانی است.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.