پوسته های استوانه ای، از فراوان ترین و متنوع ترین انواع سازه ها هستندکه در دنیای فیزیکی اطراف ما پیدا ‏می شوند. پوسته ها به طور کلی، سازه های خمیده هستند که از جهت کیفیت رفتاری و مقاومت در برابر ‏نیروها و لنگرهای وارد شده، در بالاترین مرتبه ی تکاملی سازه ها قرار می گیرند. ‏fgm ‏ ها به دلیل مقاومت ‏زیاد در برابر گرادیان دمایی بالا و بارهای مکانیکی بالا، کاهش تمرکز تنش در اجسام جامد و ... توجه بسیاری ‏از محققین را به خود جلب نمودند. در همین راستا، هدف از مطالعه حاضر، بررسی و مدل سازی تنش ها و ‏جابه جایی های ایجاد شده در استوانه های جدار کلفت ناهمگن تحت بارگذاری های مرکب مکانیکی و ‏حرارتی می باشد. این مطالعه در چهار حالت مختلف انجام شد. ‏ در حالت اول، نتایج بارگذاری فشاری تنها بر استوانه جدارضخیم توسط تئوری الاسیتسیته مستوی مورد ‏ارزیابی قرار گرفت. معادله حاکم بر سیستم در این حالت دارای سه جواب حقیقی، مضاعف و مختلط بود که ‏مدل سازی عددی تنها برای ریشه حقیقی انجام شد که انطباق خوبی هم با نتایج تحلیلی داشت. ‏ در حالت دوم، شرایط بارگذاری حرارتی بر استوانه جدار ضخیم توسط تئوری الاسیتسیته مستوی تحلیل ‏شد و نتایج به دست آمده نشان داد که قضیه برهم نهی در این شرایط برقرار می باشد و از حاصل جمع ‏تحلیل تنش ها و جابجایی فشاری و حرارتی به صورت جداگانه، تحلیل تنش و جابجایی ترموالاستیک ارائه می ‏شود. ‏ در حالت سوم، شرایط بارگذاری فشاری و چرخشی بر استوانه جدار ضخیم توسط تئوری الاسیتسیته ‏مستوی ارزیابی شد که پس از حل معادله حاکم مشاهده گردید که جمع آثار در این حالت نیز برقرار می ‏باشد. ‏ در نهایت نیز بارگذاری فشاری، چرخشی و حرارتی بر استوانه جدار ضخیم اعمال شد و توسط تئوری ‏الاسیتسیته مستوی مورد تحلیل قرار گرفت. مطالعه بر روی معادله حاکم بر این سیستم نیز نشان داد که در ‏این حالت نیز شرایط جمع آثار برقرار است.‏

چکیده در این تحقیق با هدف بررسی رابطه بین مدیریت سرمایه در گردش و قابلیت سودآوری در صنایع مختلف بورس اوراق بهادارتهران تعداد 130 شرکت از بین صنایع استخراج کانهها و محصولات فلزی و فلزات اساسی، خودرو و ساخت قطعات، محصولات کانی غیر فلزی (شامل سیمان و...)، محصولات شیمیایی، محصولات غذایی و آشامیدنی، مواد و لیمر و هاسمن جهت مشخص نمودن f محصولات دارویی انتخاب گردید. بعد از گردآوری داده ها ابتدا از آزمون های روش تخمین مدلها استفاد شد سپس به کمک تخمین مدلهای پژوهش ، فرضیهها مورد آزمون قرار گرفت که در پی آن فرضیه اول پژوهش مبنی بر رابطه ی نسبت بازده دارایی ها و دوره وصول مطالبات در صنایع استخراج کانهها و محصولات فلزی و فلزات اساسی، محصولات شیمیایی تایید گردید، و این فرضیه در صنایع دیگر رد شد. درضمن این فرضیه در تخمین صنایع بصورت کلی مورد مطالعه تایید گردید. فرضیه دوم پژوهش رابطهی نسبت بازده داراییها و دوره گردش موجودیها در تمام صنایع رد شد. فرضیه سوم پژوهش مبنی بر رابطه ی نسبت بازده داراییها و پرداخت بدهی ها در صنایع سایر محصولات کانه های غیر فلزی، مواد و محصولات دارویی تایید گردید و در صنایع دیگر رد گردید. در ضمن این فرضیه نیز در تخمین صنایع به صورت کلی تایید گردید. فرضیهی چهارم پژوهش مبنی بر رابطه ی نسبت بازده دارایی ها و چرخه تبدیل وجه نقد درصنایع استخراج کانهها و محصولات فلزی و فلزات اساسی و مواد و محصولات دارویی تایید و درصنایع دیگر رد شد. همچنین فرضیهی چهارم در تخمین صنایع به صورت کلی تایید شد.

پیوند میان پژوهش و عملکرد آموزشی همواره یکی از دغدغه های اساسی در رشته آموزش زبان انگلیسی بوده است. این مقوله اخیراً توجه مراکز دانشگاهی ایران و کنشگران آموزش زبان را به خود جلب کرده است. همچنین تلاش‍‍‍هایی در راستای بررسی راهکارههای کاهش شکاف بین مطالعات پژوهشگران و عملکرد آموزشی معلمان زبان انگلیسی صورت گرفته است. در این راستا پژوهش فرارو با هدف ارائه پیشنهاداتی در سه فاز تحقیقاتی به بررسی ابعاد مختلف این مساًله می پردازد. فاز نخست پژوهش حاضر میزان بکارگیری تحقیقات آموزشی، انگیزه ها و موانع پیش روی معلمان را در بکارگیری یافته های پژوهشی، مورد مطالعه قرار می دهد. بدین منظور با بکارگیری روش تحقیقاتی ترکیبی دو مرحله ای، داده های این بخش از طریق انجام مصاحبه و توزیع پرسشنامه در بین معلمان گردآوری شد. نتایج نشان می دهد که میزان بکارگیری یافته های پژوهشی در فرآیند آموزش زبان نسبتاً کم است. تحلیل داده ها گویای آن است که عدم بکارگیری تحقیقات آموزشی، بازه گسترده ای از موانع را در برمی گیرد که شامل «موانع مرتبط با تولید دانش»، «موانع مرتبط با کاربست دانش»، «موانع مرتبط با فقدان ارتباط سازنده بین معلمان و محققان» و «موانع سازمانی و مرتبط با سیاست‍‍‍های آموزشی» می باشد. همچنین انگیزه معلمان در استفاده از یافته های پژوهشی عمدتاً شامل دغدغه های آموزشی و دلایل حرفه ای می باشد. انگیزه های ابزاری و انتظارات سازمانی نیز از جمله دلایلی است که تقویت آنها می-تواند باعث ارتباط بیشتر معلمان با پژوهشهای آموزشی شود. فاز دوم پژوهش پیش رو در چهار بخش متوالی، به بررسی مسائل مرتبط با محققان و تحقیقات انجام شده در ایران می پردازد. بدین منظور نخست 375 مقاله منتشر شده مرتبط با آموزش زبان در ایران مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت تا دغدغه های پژوهشی محققان این حوزه مشخص شود. سپس اولویتهای پژوهشی معلمان زبان نیز با انجام یک نیازسنجی جامع تعیین شد. در گام سوم، مقایسه ای بین اولویتهای تحقیقاتی معلمان و ترجیحات پژوهشی محققان صورت گرفت. در نهایت دلایل محققان برای پرداختن و یا نپرداختن به اولویتهای پژوهشی معلمان نیز با انجام مصاحبه های کیفی بررسی شد. نتایج بدست آمده از مقایسه انجام شده گویای وجود تقاوتهای گسترده میان اولویتهای تحقیقاتی پژوهشگران و معلمان آموزش زبان است. این تفاوتها در مواردی مانند آزمون سازی و ارزشیابی زبان، تجزیه و تحلیل گفتمان و جنبه های شناختی آموزش زبان که در دهه گذشته بطور گسترده موضوع تحقیقات صورت گرفته بوده اند کاملاً مشهود است؛ چراکه از منظر بسیاری از معلمان این حیطه ها اولویت پژوهشی مهمی بشمار نمی آیند. از طرف دیگر در حالیکه معلمان مقوله هایی مانند تعامل بین معلم و دانش آموز، فعالیتهای کلاسی و مهارتهای گفتاری ـ شنیداری را جزو مهمترین اولویتهای پژوهشی خود می دانند، در تحقیقات گذشته توجه چندانی به این موارد نشده است. همچنین نتایج حاصل از مصاحبه با پژوهشگران نشان می دهد که گستره وسیعی از عوامل اداری، آموزشی و انسانی مانند بروکراسی وقت گیر، عدم حمایت مالی و اختصاص پژوهانه برای انجام پژوهشهای کاربردی، کمبود امکانات پژوهشی و سیاستهای کلان آموزشی در عدم انطباق بین اولویتهای پژوهشی معلمان و محققان موثر می باشد. در فاز سوم، مطالعه حاضر در پی بررسی راهکارهای بوده است که به صورت بالقوه می تواند برای کاهش شکاف بین پژوهش و عملکرد آموزشی بکار گرفته شود. داده های گردآوری شده در این فاز شامل دو بخش می باشد. نخست با گروهی از معلمان پژوهشگر برای ارائه راهکار مشورت صورت گرفت و با استفاده از تکنیک «بحث گروهی متمرکز»، داده های این بخش گردآوری شد. سپس با انجام پژوهشی اکتشافی سیاستها و راهکارهای موجود در سیستم آموزشی کشور کانادا مورد بررسی قرار گرفت. در این بخش تنها راهکارهایی مورد بررسی قرار گرفت که قابلیت بکارگیری در سیستم آموزشی کنونی ایران را دارند. نتایج حاصل از فاز سوم مطالعه حاضر نشان دادکه چارچوبهای تشویقی که در حال حاضر در سیستم آموزشی و دانشگاهی ایران برای انجام پژوهش بکار گرفته می شود نیازمند بازبینی و اصلاح می باشد. علاوه بر این، تاسیس و ایجاد شبکه های اجتماعی و سازمانی با محوریت توسعه شغلی می تواند به ایجاد هماهنگی بیشتر میان آموزگاران و پژوهشگران منجر شود. در پایان نتایج بدست آمده از بررسی های صورت گرفته در مراحل مختلف این پژوهش مورد بحث قرار گرفت. همچنین راهکارهایی با هدف گسترش ارتباط بین عملکرد و پژوهش در رشته آموزش زبان در ایران ارائه شد.

در این تحقیق به بررسی ارتباطات الکترونیکی دو گروه دانشجو در ایران و امریکا می پردازیم. هدف از این تحقیق یافتن تفاوتهای احتمالی بین ویژگیهای متعارف نامه های الکترونیکی ایرانیان و امریکاییان در محیط های دانشگاهی است. همچنین این تحقیق در پی پاسخ به این سوال است که چگونه جایگاه نهادی در انتخاب راهبردهای بیانی در نگارش نامه های الکترونیکی تأثیر می گذارد. به این منظور نامه های الکترونیکی دو گروه از دانشجویان کارشناسی ارشد ایران و امریکا گردآوری و سپس بر اساس ملیت و دریافت کنند? آنها، پیامها به چهار گروه تقسیم شد. بکارگیری راهبردهای رایج در ایمیل شامل مقوله های آغازکننده، پایان دهنده و برخی راهبردهای ادب مانند «پیام بلند» و «بیان غیرمستقیم» مورد بررسی قرار گرفت. نتایج تحقیق نشان داد که دانشجویان ایرانی در انتخاب راهبردهای بیانی تحت تأثیر جایگاه نهادی فردی قرار می گیرند که دریافت کننده ایمیل می باشد. علاوه بر این، یافته های تحقیق نشان داد که در خصوص راهبردهای بیان ادب، دانشجویان ایرانی در مقایسه با دانشجویان امریکایی به مراتب بیشتر از راهبرد «بیان غیرمستقیم» استفاده می کنند، اما راهبرد «پیام بلند» توسط هر دو گروه به یک میزان بکار گرفته می شود. بر این اساس می توان نتیجه گرفت که دانشجویان ایرانی احتمالاً برای بیان منظورشان در نگارش نامه های الکترونیکی انگلیسی از معیارهای رایج در فرهنگ زبان فارسی استفاده می کنند.