تأثیر الگوی طراحی تحلیل، طراحی، تولید، اجرا و ارزیابی با رویکرد یادگیری الکترونیکی بر انگیزه پیشرفت دانش آموزان پایه سوم متوسطه در درس زبان انگلیسی
چکیده
مقدمه: روش تدریس مناسب از مهم ترین پایه های کیفیت بخشی محسوب می شود. بسیاری از روان شناسان تربیتی اعتقاد دارند موقعیت یادگیری باید چنان سازمان دهی شود که هر شاگرد بر اساس توانایی های خود به فعالیت بپردازد. ایجاد محیط های آموزش الکترونیکی شاهدی بر این مدعاست. پژوهش حاضر، با هدف بررسی تأثیر الگوی طراحی آموزشی ای دی دی آی ای، تحلیل، طراحی، تولید، اجرا و ارزیابی با رویکرد یادگیری الکترونیکی بر انگیزه پیشرفت دانش آموزان پایه سوم متوسطه بود. روش : روش پژوهش نیمه تجربی و جامعه آماری، متشکل از 2477 نفر از دانش آموزان پایه سوم متوسطه آموزش و پرورش ناحیه یک شهرستان ساری در سال تحصیلی 92-1391 بود که با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای، دو کلاس با 49 نفر انتخاب و به صورت جایگزینی تصادفی در دو گروه آزمایش (26) و کنترل (23) قرارگرفتند. برای گردآوری داده ها، از آزمون استاندارد انگیزه پیشرفت هرمنس (1970) و آزمون محقق ساخته زبان انگلیسی استفاده شد. برای تعیین روایی از قضاوت استادان این رشته استفاده شد و میزان پایایی پرسش نامه از طریق محاسبه آلفای کرونباخ معادل 86/0 به دست آمد. تحلیل داده ها با آمار توصیفی و آزمون تحلیل کوواریانس از طریق نرم افزار spss نسخه 19 انجام شد. نتایج: نتایج نشان داد میانگین نمره های گروه آزمایش نسبت به گروه گواه، از سطح بالاتری برخوردار است (01/0=α>p). همچنین استفاده از الگوی طراحی آموزشی با رویکرد یادگیری الکترونیکی بر انگیزه پیشرفت دانش آموزان پایه سوم متوسطه در درس زبان انگیسی تأثیر داشته است. نتیجه گیری: با توجه به تأثیر الگوی طراحی آموزشی بر افزایش انگیزه دانش آموزان، به نظر می رسد استفاده از این شیوه آموزشی در آموزش و پرورش مفید است.