بررسی تاثیر آموزش اداره ی مصدومین پرتویی به روش مبتنی بر وب بر سطوح یادگیری شناختی دانشجویان پرستاری

اسناد مشابه

• بررسی تاثیر آموزش اداره‌ی مصدومین پرتویی به روش مبتنی بر وب بر سطوح یادگیری شناختی دانشجویان پرستاری

  مقاله۲۰۱۵پرستار و پزشک در رزمبنی یعقوبی, فائضه، تاج شریفی فر, سیمین، علیاری, شهلا، پیشگویی, امیرحسین

  مقدمه: با ظهور و گسترش اینترنت، این رسانه به عنوان یک مکمل جهت تامین نیازهای اطلاعاتی و آموزش مورد استفاده قرارگرفته است. لذا این مطالعه به منظور بررسی تاثیر آموزش اداره‌ی مصدومین پرتویی به روش مبتنی بر وب بر سطوح یادگیری شناختی دانشجویان پرستاری انجام شد. روش کار: مطالعه حاضر یک

• مقایسه تأثیر آموزش و ارزیابی بالینی به روش مجموعه کار با روش تلفیقی، بر یادگیری شناختی دانشجویان پرستاری در محیط های بالینی

  مقالهمجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیسوسن ولی زاده، sosan valizadeh assistant professor, nursing and midwifery school, tabriz university of medical sciences, tabriz, iran.e-mail : valizades@tbzmed.ac.irآزاد رحمانی، دانشجوی دکترای آموزش پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی تبریز، عضو کمیته تحقیقات دانشجویی دانشگاه علوم پزشکی تبریز، تبریز، آذربایجان شرقی، ایران. آزاد رحمانی، azad rahmani (*)phd student of nursing education, nursing and midwifery school, a member of students research committee, tabriz university of medical sciences, tabriz, iran. e-mail: azadrahmanims@yahoo.comدکتر سوسن ولی زاده (استادیار)، دکترای آموزش پرستاری در دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، تبریز، آذربایجان شرقی، ایران. عارفه داوودی، arefeh davoodi instructor, nursing and midwifery school, tabriz university of medical sciences, tabriz, iran. e-mail: adavoodi@tbzmed.ac.irعارفه داوودی: (مربی)، کارشناسی ارشد پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، تبریز، آذربایجان شرقی، ایران نسیم امینیایی

  مقدمه: استفاده از روش مجموعه کار در آموزش بالینی دانشجویان پرستاری رو به افزایش است. مطالعات کیفی نشان داده اند که این روش می تواند سبب ارتقای یادگیری بالینی دانشجویان شود ولی تاکنون این تأثیر به صورت کمی تأیید نشده است. بنابراین، هدف این مطالعه بررسی تأثیر آموزش و ارزیابی بالینی

• بررسی تاثیر خلاصه نمودن دروس توسط فراگیران به روش نقشه کشی مفهومی بر یادگیری شناختی دانشجویان پرستاری

  مقاله۲۰۱۴مجله مطالعات آموزشی نمامرجان سید مظهری، منیژه سید مظهری

  This article has no abstract.

• اثربخشی آموزش مهارتهای نظم دهی هیجانی بر بهزیستی روان شناختی دانشجویان پرستاری

  مقاله۲۰۱۸نشریه آموزش پرستاریسحر محرابی پری، گلین مهدی نژاد گرجی، مسعود خاکپور، پریسا سنجری باجگیران

  IntroductionThis study examined the effectiveness of emotion regulation skills training on psychological well-being of female nursing students with symptoms of depression, anxiety and stress. Methods: This is a quasi-experimental study with pretest-posttest control group design.

• مقایسه تأثیر دو روش آموزش کلاسیک و مبتنی بر استراتژی های تفکر انتقادی بر میزان یادگیری پایدار دانشجویان پرستاری

  مقالهکومشحسین خلیلی، h. khalili faculty of nursing and paramedicine, semnan university of medical sciences, semnan, iran.دانشگاه علوم پزشکی سمنان، دانشکده پرستاری و پیراپزشکی حسن بابا محمدی، h. babamohammady faculty of nursing and paramedicine, semnan university of medical sciences, semnan, iran.دانشگاه علوم پزشکی سمنان، دانشکده پرستاری و پیراپزشکی سعید حاجی آقاجانی، s. hajiaghajani faculty of nursing and paramedicine, semnan university of medical sciences, semnan, iran.دانشگاه علوم پزشکی سمنان، دانشکده پرستاری و پیراپزشکی

  سابقه و هدف: پژوهش حاضر یک مطالعه نیمه تجربی است که با هدف مقایسه تأثیر دو روش آموزشی کلاسیک و مبتنی بر استراتژی های تفکر انتقادی (cts)، بر میزان یادگیری پایدار دانشجویان پرستاری در دانشکده پرستاری و پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی سمنان در سال تحصیلی 81-80 انجام شد. مواد و روش ها:

• بررسی مقایسه آموزش مبتنی بر تیم و روش سخنرانی بر فرآیند یادگیری-یاددهی دانشجویان پرستاری در درس پرستاری بیماری های داخلی جراحی

  مقالهمجله مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی شهید صدوقی یزدعلی اکبر واعظی، aa vaezi nursing and midwifry, shahid sadughi university of medical sciences, yazd, iranاستادیار ، گروه پرستاری ، دانشگده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات درمانی شهید صدوقی یزد، یزد ، ایران فاطمه عزیزیان، f azizian iran university of medical sciences, tehran, iranدانشجوی کارشناسی ارشد آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران ، ایران جلیل کوهپایه زاده، j kopayehzadeh department of medical education, iran university of medical sciences, tehran, iranدانشیار، مرکز تحقیقات آموزش پزشکی و گروه پزشکی اجتماعی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ایران ، تهران ، ایران

  مقدمه: این پژوهش با هدف مقایسه آموزش مبتنی بر تیم و روش سخنرانی بر فرآیند یادگیری-یاددهی دانشجویان پرستاری در درس پرستاری بیماری های داخلی جراحی انجام شد. روش بررسی: این مطالعه از نوع تجربی است که روی دانشجویان پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی شهید صدوقی یزد و میبد انجام شد. جامع