جایگاه برنامه درسی پنهان در آموزش مداوم پزشکی

اسناد مشابه

• Ш¬Ш§ЫҢЪҜШ§ЩҮ ШЁШұЩҶШ§Щ…ЩҮ ШҜШұШіЫҢ ЩҫЩҶЩҮШ§ЩҶ ШҜШұ ШўЩ…ЩҲШІШҙ Щ…ШҜШ§ЩҲЩ… ЩҫШІШҙЪ©ЫҢ

  مقاله۲۰۰۸راهبردهای آموزش در علوم پزشکیЩ…ЪҳЪҜШ§ЩҶ Щ…ШӯЩ…ШҜЫҢ Щ…ЩҮШұ، Ъ©ЩҲШұШҙ ЩҒШӘШӯЫҢ ЩҲШ§Ш¬Ш§ШұЪҜШ§ЩҮ

  برنامه های درسی یکی از مهمترین ابزار و عناصر تحقق بخشیدن به اهداف و رسالتهای کلی آموزش پزشکی هستند و در نظام آموزش عالی از جایگاه و اهمیت ویژه ای برخوردارند. یکی از ابعاد برنامه درسی، برنامه درسی پنهان می باشد. برنامه درسی پنهان شامل تدریس ضمنی، غیررسمی و غیرملموس نظام ارزشها، هن

• بررسی وضعیت برنامه درسی پنهان دانشگاه علوم پزشکی کاشان

  مقالهتوسعه آموزش در علوم پزشکیزهرا تقوائی یزدلی، zahra taghvaei yazdeli educational sciences group, art sciences college, university of kashan, kashanگروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه کاشان، کاشان علی یزدخواستی، ali yazdkhasti educational sciences group, art sciences college, university of kashan, kashanگروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه کاشان، کاشان حمید رحیمی، hamid rahimi educational sciences group, art sciences college, university of kashan, kashanگروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه کاشان، کاشان

  زمینه و هدف: مجموعه تجاربی که فراگیران در نظام آموزشی کسب می­کنند، محدود به برنامه­ی درسی آشکار نیست و عوامل دیگری در قالب برنامه­ی درسی پنهان، در شکل گیری یادگیری­های دانشجویان نقش قابل توجهی دارند. هدف از پژوهش حاضر بررسی مؤلفه­های برنامه­ی درسی پنهان دانشگاه علوم پزشکی کاشان ا

• تبیین نقش مؤلفه‌های برنامة درسی پنهان آموزش عالی در بازتولید سرمایه‌های فرهنگی- اجتماعی

  مقاله۲۰۱۵نامه آموزش عالیآزاد محمدی، صمد محمدی، مهدی سبحانی نژاد، نجمه احمد آبادی ارانی

  مقاله حاضر، نقش مؤلفه‌های برنامۀ درسی پنهان آموزش عالی بر بازتولید فرهنگی- اجتماعی را تبیین نموده است. روش پژوهش، توصیفی- تحلیلی است و از استنتاج مبتنی بر تحلیل مفاهیم و مفهوم‌پردازی مجدد نتایج پژوهش‌های پیشین، استفاده‌شده است. یافته‌ها نشان داد که نظریه بازتولید فرهنگی- اجتماعی،

• تبیین نقش مؤلفه های برنامه درسی پنهان آموزش عالی در بازتولید سرمایه های فرهنگی- اجتماعی

  مقالهنامه آموزش عالیمهدی سبحانی نژاد، دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه شاهد نجمه احمد آبادی ارانی، دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه پیام نور ته صمد محمدی، دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه کاشان آزاد محمدی

  مقاله حاضر، نقش مؤلفه های برنامۀ درسی پنهان آموزش عالی بر بازتولید فرهنگی- اجتماعی را تبیین نموده است. روش پژوهش، توصیفی- تحلیلی است و از استنتاج مبتنی بر تحلیل مفاهیم و مفهوم پردازی مجدد نتایج پژوهش های پیشین، استفاده شده است. یافته ها نشان داد که نظریه بازتولید فرهنگی- اجتماعی،

• ادراک معلمان از برنامه درسی پنهان آموزش محیط زیست در مدارس متوسطه شهر تهران: یک رویکرد پدیدارشناختی

  مقاله۱۹۷۰پژوهش در یادگیری آموزشگاهی و مجازیلیلا پرهیزکار، کورش فتحی و اجارگاه

  برنامه‌های درسی پنهان، بعد غیرقابل پیش‌بینی یادگیری است، توجه نکردن به این بعد، غفلت از بخش مهم عواملی است که در یادگیری دانش‌آموز تأثیر فراوان دارند؛ بنابراین پژوهش حاضر کوشیده است تا با استنباط درک معلمان، برخی عوامل مهم را که در ایجاد برنامه درسی پنهان آموزش محیط زیست در مدارس

• بررسی وضعیت برنامه درسی پنهان دانشگاه علوم پزشکی کاشان

  مقاله۲۰۱۳توسعه آموزش در علوم پزشکیتقوائی یزدلی, زهرا، رحیمی, حمید، یزدخواستی, علی

  Background and Objective : Experiences that the learners gain in the education system is not limited to the explicit curriculum other factors in the form of a hidden curriculum have a significant role in shaping students' learning. The purpose of this research was to study the hi