اثربخشی درمان شناختی - رفتاری بر کاهش افسردگی دانش آموزان
چکیده
مقدمه و هدف: افسردگی یکی از رایج ترین اختلال های روان شناختی است که بسیاری از روان درمان گران به آن توجه ویژه داشته اند. در پژوهش های مختلف، درمانه ای شناختی - رفتاری یکی از روش های مناسب در درمان اختلال های افسردگی تشخیص داده شده اند. بر این اساس هدف از پژوهش حاضر مطالعه تأثیر درمان شناختی- رفتاری بر کاهش افسردگی دانش آموزان است. روش: طرح پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود و بدین منظور از بین دانش آموزانی که به مرکز مشاوره بهزیستی و آموزش و پرورش شهرستان کرمانشاه مراجعه می کردند نمونه ای به حجم 30 دانش آموز با افسردگی شدید به صورت در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی ساده در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه خلق و احساس (انگلود و همکاران، 1987) و مصاحبه بالینی بر اساس ملاک های ویرایش چهارم طبقه بندی اختلال های روانی (انجمن روانپزشکی آمریکا، 2000) بود. یافته ها: نتایج نشان داد که روش درمان شناختی - رفتاری در کاهش افسردگی دانش آموزان در مرحله پس آزمون تاثیر معناداری (0/0001 = p) داشته است. نتیجه گیری: بر این اساس میتوان گفت مداخله شناختی - رفتاری می تواند به عنوان یکی از شیوه های درمانی مؤثر در درمان مشکلات هیجانی/رفتاری دانش آموزان به کار گرفته شود. تلویحات ضمنی نتیجه به دست آمده در مقاله مورد بحث قرار گرفت.