مقاله

مقایسه اختلال های خواندن در بین دانش آموزان یک زبانه و دوزبانه

حمیرا احمدی، homeyra ahmadi عثمان محمودی، osman mahmoudi جبار صالح، jabbar saleh غفار کریمیانپور، gaffar karimian pour

چکیده

زمینه و هدف: افراد دوزبانه­ درصد بالایی از جمعیت جهان را تشکیل می­دهند. این افراد در بیشتر کشورها از جمله ایران با مشکلات زبانی و یادگیری متعددی مواجه ­اند. در پژوهش حاضر اختلال­ های خواندن در دانش ­آموزان یک­ زبانه و دوزبانه مقایسه شده است. روش: در پژوهش علّی مقایسه­ ای حاضر از میان تمامی دانش ­آموزان پسر پایه سوم که در سال تحصیلی 91-1390 در شهرستان روانسر مشغول به تحصیل بودند، 88 دانش­ آموز ( 44 نفر دانش ­آموز کرد زبان و 44 نفر دانش­ آموز فارس زبان) با استفاده از روش نمونه­ گیری تصادفی خوشه ­ای، انتخاب و مقایسه شدند. داده ­ها با استفاده از آزمون­ های محقق­ ساخته درک لغت و درک مطلب و آزمون معلم­ ساخته جهت اخذ نمرات پایانی خواندن به دست آمد. داده ­ها با استفاده از تحلیل واریانس چندمتغیره تحلیل شدند. یافته­ ها: نتایج نشان داد که بین دو گروه در زمینه اختلال­ های خواندن تفاوت معناداری وجود دارد، بدین معنا که کودکان یک­ زبانه در زمینه درک لغات، آزمون کلاسی و نمره کلی خواندن به طور معناداری بهتر از دانش­ آموزان دوزبانه بودند. بحث: اصلاح نظام آموزشی، تدوین و تدریس مواد و دروس مختص افراد دوزبانه می ­تواند روند پیشرفت تحصیلی دانش ­آموزان دوزبانه و کاهش اختلال­ های یادگیری در آنها را تسریع کند. یافته­ های این پژوهش می­تواند تلویحات مهمی در برنامه­ های آموزشی تربیت معلمان و روش تدریس داشته باشد.

اسناد مشابه

  • شیوع اختلال خواندن در دانش آموزان دبستانی

    مقالهروانپزشکی و روانشناسی بالینی ایراناسحق رحیمیان بوگر، esshagh rahimian boogar phd student in health psychology, tehran university. nasim ave., against koo-ye-nasr, pol-e-gisha, faculty of psychology & educational sciences, tehran university, tehran, iran, ir. احمد صادقی، ahmad sadeghi ma. in counseling, esfahan province education organization counseling centre.کارشناس ارشد مشاوره، مرکز مشاوره سازمان آموزش و پرورش استان اصفهان.

    چکیدههدف: این پژوهش با هدف تعیین میزان شیوع اختلال خواندن در دانش آموزان شهرستان شهرضا انجام شد. روش: 1200 نفر دانش آموز پسر و دختر دبستانی که به روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی (هر پایه 300 نفر)، انتخاب شده بودند به کمک آزمون هوشی ریون رنگی کودکان وآزمون تشخیصی سطح خواندن بررسی شد

  • بررسی رابطه نقص ادراک بینایی با اختلال خواندن در دانش آموزان پایه اول و دوم ابتدایی شهر کرمان

    مقاله۲۰۰۶روانشناسی تربیتیفربرز درتاج، نسرین ربیعی وزیری

    ادراک بینایی به معنای تعبیر و تفسیر محرک های حسی دریافت شده توسط سیستم بینایی است و یکی از فرایند های اساسی مغز است که نقش بسیار مهمی در کسب توانایی خواندن ایفا می کند. به منظور پژوهش در خصوص رابطه ی بین اختلال خواندن و نقص در ادراک بینایی دانش آموزان، ۱۲۰ آزمودنی از بین پایه های

  • بررسی رابطه نقص ادراک بینایی با اختلال خواندن در دانش آموزان پایه اول و دوم ابتدایی شهر کرمان

    مقالهروانشناسی تربیتیفربرز درتاج، هیت علمی دانشگاه کرمان نسرین ربیعی وزیری، دانشجوی دانشگاه کرمان

    ادراک بینایی به معنای تعبیر و تفسیر محرک های حسی دریافت شده توسط سیستم بینایی است و یکی از فرایند های اساسی مغز است که نقش بسیار مهمی در کسب توانایی خواندن ایفا می کند. به منظور پژوهش در خصوص رابطه ی بین اختلال خواندن و نقص در ادراک بینایی دانش آموزان، ۱۲۰ آزمودنی از بین پایه های

  • ارایه مدل طبقه بندی بر اساس سیستم استنتاج فازی و الگوریتم ژنتیک جهت تشخیص اختلال خواندن در دانش آموزان مقطع راهنمایی

    مقاله۲۰۱۹فناوری آموزشراحیل حسینی، فهیمه رضایی، مهدی مزینانی

    اختلال یادگیری از اختلال‌های شایع دوران کودکی است. مهمترین اختلال یادگیری، اختلال خواندن که به مهارتهای مبتنی بر خواندن اشاره دارد. این پژوهش یک مدل هایبریدی فازی-ژنتیکی جهت مدیریت عدم قطعیت جهت تشخیص اختلال خواندن ارایه می‌نماید. بدین‌منظور از مدل‌های طبقه‌بندی در فرآیند تشخیص ا

  • مقایسه سواد خواندن در دانش آموزان آسیب دیده شنوایی در سه مقطع تحصیلی

    مقالهتوانبخشیعلی اصغر کاکوجویباری، ali asghar kakou-joibari noor university, ostad nejatollahi st., enghelab ave., tehran, iran.,تهران، خیابان انقلاب، خیابان استاد نجات اللهی، دانشگاه پیام نور تهران محمدرضا سرمدی، mohammad reza sarmadi payame-noure university of tehranدانشگاه پیام نور تهران اعظم شریفی، azam sharifi payame-noure university of tehranدانشگاه پیام نور تهران

    هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی پیشرفت سواد خواندن در دانش آموزان آسیب دیده شنوایی و مقایسه سواد خواندن آنان در سه مقطع تحصیلی انجام پذیرفت. روش بررسی: در این تحقیق تحلیلی و کاربردی که از نوع مقطعی-مقایسه ای می باشد، از بین جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی، سوم راهنما

  • مقایسه درگیری تحصیلی بین دانش آموزان با و بدون اختلال یادگیری در سیستم آموزش ازراه دور

    مقاله۲۰۲۳Journal of Early Childhood Haelth and Educationفاطمه جوکار، نرگس ادیب سرشکی، معصومه پورمحمدرضا تجریشی، سمانه حسین‌زاده

    زمینه و هدف: شیوع بیماری کووید-19 و تعطیلی مدارس مشکلات تحصیلی برای دانش‌آموزان همراه داشت. هدف ازاین مطالعه مقایسه میزان درگیری تحصیلی دانش‌آموزان با و بدون اختلال‌یادگیری در زمان شیوع کرونا و آموزش از راه دور است. روش پژوهش: دراین پژوهش مقطعی، توصیفی-تحلیلی، از بین دانش‌آموزان