تأثیر آموزش های پیش دبستانی بر کاهش اختلالات ویژه یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی استان همدان
چکیده
هدف کلی پژوهش شناسایی تأثیر آموزش های پیش دبستانی بر کاهش اختلال های ویژه یادگیری در دانش آموزان دوره ابتدایی بود. روش تحقیق از نوع علی- مقایسه ای و جامعه آماری دانش آموزان پایه اول تا سوم ابتدایی استان همدان را شامل می شد. حجم نمونه اصلی شامل 623 دانش آموز و شیوه نمونه گیری به صورت خوشه ای و تصادفی بود. برای گردآوری داده ها از فهرست وارسی اختلال های یادگیری، آزمون استاندارد خواندن و آزمون محقق ساخته املاء و ریاضی و جهت تجزیه و تحلیل داده ها علاوه بر آمار توصیفی، از آزمون مجذور کای، تصحیح فیشر و ضریب فای استفاده گردید.نتایج نشان داد دانش آموزانی که دوره پیش دبستانی را گذراندهاند، نسبت به دانشآموزانی که این دوره را نگذراندهاند، اختلال خواندن کمتری دارند. اما در زمینه اختلالهای املاء و ریاضی تفاوتی بین دانشآموزانی که دوره پیش دبستانی را گذراندهاند، با دانشآموزانی که دوره پیش دبستانی را نگذراندهاند، مشاهده نشد. نتایج مورد بحث قرار گرفت و توصیه شد که آموزشهای پیشدبستانی بیشتر مورد توجه قرار گیرد.