ارتباط دست برتری و پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه های دولتی قم

سلبی حیدری، salbi heydari msc in social and economic statistics, qom university of medical sciences, qom, iran. email: amar.heydari@yahoo.comسلبی حیدری (کارشناس)، کارشناس ارشد آمار اقتصادی اجتماعی، دانشگاه علوم پزشکی قم، قم، ایران. (amar.heydari@yahoo.com)؛ مصطفی حیدری، mostafa heydari psychiatrist, baghiatallah hospital, tehran, iran. email: heydaristar@gmail.comدکتر مصطفی حیدری (روانپزشک)، بیمارستان بقیه الله تهران، تهران، ایران. (heydaristar@gmail.com)؛ هدی احمری طهران، hoda ahmari tehran () phd student of medical education, tehran university of medical sciences, tehran, iran. email: ahmari9929@yahoo.comهدی احمری طهران، دانشجوی دکترای آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران. ahmari9929@yahoo.com آمنه سید فرج اله، amene seyedfarajollah msc in health care management, qom university of medical sciences, qom, iran. email: afaraj@muq.ac.irآمنه سیدفرج اله (کارشناس)، کارشناس ارشد مدیریت خدمات بهداشتی درمانی، دانشگاه علوم پزشکی قم، قم، ایران. (afaraj@muq.ac.ir)؛ معصومه خشک دهان، masoume khoshkdahan msc in social and economic statistics, ayatollah gulpaygani hospital, qom, iran. email: masomekhoshkdahan@yahoo.comمعصومه خشک دهان (کارشناس)، کارشناس ارشد آمار اقتصادی اجتماعی، بیمارستان آیت اله گلپایگانی قم، قم، ایران. (masomekhoshkdahan@yahoo.com)، زینب مجاهدی، zeinab mojahedi msc in social and economic statistics, asset management and tax affairs of qom, qom, iran. email: zeinab_mojahedi@yahoo.comزینب مجاهدی (کارشناس)، کارشناس ارشد آمار اقتصادی اجتماعی، اداره دارایی و امور مالیاتی استان قم، قم ایران. (zeinab_mojahedi@yahoo.com)

چکیده

مقدمه: پیشرفت تحصیلی از مهم ترین نتایج نظام آموزشی به شمار آمده و توجه به عوامل اثرگذار بر آن از اهمیت خاصی برخوردار است. در این زمینه عوامل مؤثر درونی و محیطی زیادی وجود دارد که در تحقیق حاضر عامل دست برتری مورد بررسی قرار گرفت. هدف این پژوهش بررسی تفاوت پیشرفت تحصیلی بین دانشجویان چپ دست، راست دست و دو سو توان بود. روش ها: این پژوهش توصیفی به صورت مقطعی در سال تحصیلی 94-93 بر روی 370 نفر از دانشجویان دانشگاه های دولتی استان قم که به صورت طبقه بندی تصادفی و به شکل تناسبی از گروه های مختلف انتخاب شدند، انجام شد. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه دست برتری آنت(annett) بودکه روایی و پایایی آن در پژوهش های قبلی تایید شده است. جهت تحلیل داده ها از شاخص های آمارتوصیفی، آزمون همبستگی و آزمون مجذور کای استفاده شد. نتایج: ارتباط بین پیشرفت تحصیلی دانشجویان با دست برتری از لحاظ آماری معنادار نبود (015/0-=r و 77/0=p). بین پیشرفت تحصیلی و سن، رشته، مقطع، میزان تحصیلات والدین و شغل والدین ارتباط معناداری وجود داشت، ولی ارتباط پیشرفت تحصیلی و جنسیت معنادار نبود. در مورد ارتباط دست برتری و سن، جنسیت، رشته، مقطع، شغل والدین و میزان تحصیلات آنها نیز ارتباط معناداری یافت نشد. نتیجه گیری: دست برتری به خودی خود ارتباطی با پیشرفت تحصیلی دانشجویان ندارد. برای شناخت عوامل مؤثر بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان نیاز به شناسایی و تحقیقات بیش تر در راستای پیدا کردن عوامل پنهان وجود دارد.