اثربخشی آموزش جرأت ورزی بر کاهش اضطراب اجتماعی و افزایش عزت نفس و خودکارآمدی در دانش آموزان دختر
چکیده
این مطالعه با هدف تعیین اثربخشی آموزش جرأت ورزی بر کاهش اضطراب اجتماعی و افزایش عزت نفس و خودکارآمدی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه انجام گرفت. پژوهش حاضر از نوع مطالعه کارآزمایی بالینی طرح شبه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری این پژوهش را دانش آموزان دختر پایه اول متوسطه مدارس دولتی ناحیه 4 شهرستان تبریز در سال تحصیلی 1392- 1391 تشکیل می دادند. در ابتدا به روش نمونه گیری خوشه ای تعداد 200 دانش آموز به صورت نمونه ابتدایی انتخاب شدند و بعد از اجرای آزمون جرأت مندی تعداد 60 دانش آموز که از مهارت ابراز وجود پایینی برخوردار بودند برگزیده شدند. سپس به صورت تصادفی این دانش آموزان به دو گروه؛ آزمایش (30 = n) و گواه (30 =n ) تقسیم شدند. قبل از مداخله پرسشنامه های اضطراب اجتماعی واتسون و فرند، عزت نفس کوپر اسمیت و خودکارآمدی عمومی شرر به عنوان پیش آزمون بر روی دانش آموزان هر دو گروه اجرا گردید. سپس مداخله در 8 جلسه 90 دقیقه ای اعمال شد بعد از مرحله مداخله، دوباره پرسشنامه های اضطراب اجتماعی، عزت نفس و خودکارآمدی بر روی دانش آموزان گروه آزمایش و گروه گواه به عنوان پس آزمون اجرا شد. دادههای حاصل با روش های آماری توصیفی (میانگین، انحراف معیار) و روش های آمار استنباطی (تحلیل کوواریانس) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که اثر عامل آزمایش یعنی آموزش جرأت ورزی معنا دار می باشد (0001/0 p