اثربخشی برنامه داستان خوانی مشارکتی بر رشد زبان و آمادگی خواندن کودکان پیش دبستانی با مشکلات زبانی

داستان‌خوانی برای کودکان پیش‌دبستانی از جمله شاخص‌های موفقیت تحصیلی در دوران مدرسه است. این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی برنامه داستان‌خوانی مشارکتی بر رشد زبان و آمادگی خواندن کودکان دختر پیش‌دبستانی با مشکلات زبانی انجام شد. در این پژوهش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه گواه، 30 نوآموز پیش‌دبستانی در دو گروه آزمایش و گواه قبل و بعد از آموزش به آزمون رشد زبان نیوکامر و همکاران (1997)، آمادگی خواندن زمانی و همکاران (1398) و آگاهی واجشناختی سلیمانی و همکاران (1389) پاسخ دادند. برنامه مداخله داستان‌خوانی مشارکتی در 30 جلسه 45 دقیقه‌ای، در هفته سه جلسه، برای گروه آزمایش در قالب 4 گروه کوچک، اجرا شد. نتایج روش‌های آماری تحلیل کوواریانس تک متغیری و چند متغیری نشان داد که برنامه داستان‌خوانی مشارکتی، در افزایش مهارت‌های آمادگی خواندن، آگاهی واجشناختی و مهارت‌های زبانی نوآموزان با مشکلات زبانی موثر بود. در مجموع، نتایج این بررسی نشان می‌دهد که برنامه داستان‌خوانی مشارکتی از طریق تقویت مهارت‌های بیانی، معنایی و نحوی و همچنین رشد مهارت‌های فرازبانی و پیش‌نیازهای خواندن، در تحقق ایده رشد زبان و آمادگی کودک برای خواندن قبل از ورود به مدرسه به طور تجربی موثر بوده است.