تاثیر مطالعه اجمالی و مطالعه سطحی بر روی خواندن و درک مطلب و سرعت آن در زبان آموزان ایرانی
Abstract(in Persian; no English abstract is available)
این تحقیق جهت بررسی میزان تاثیر مطالعه اجمالی و مطالعه سطحی، به عنوان دو راهبرد خواندن، بر روی خواندن و درک مطلب و سرعت آن در زبان آموزان ایرانی صورت گرفته است. جهت انجام این تحقیق، سه گروه سی تایی از دانشجویان سال دوم رشته مترجمی زبان انگلیسی از دانشگاه آزاد اسلامی کار انتخاب و به طور تصادفی به یک گروه شاهد و دو گروه آزمایشی تقسیم گردیدند. همه اعضای گروهها مورد یک پیش آزمون قرار گرفتند. سپس هر کدام از گروههای آزمایشی به طور جداگانه برای پنج جلسه تحت آموزشهای مخصوص مطالعه اجمالی و مطالعه سطحی قرار گرفتند. در نهایت، همه گروهها در یک پس آزمون شرکت نمودند. پیش آزمون و پس آزمون از نسخه های اصلی آزمون توفل، مربوط به سالهای 1989 و 1992، انتخاب شده بودند. در این تحقیق فرضیه های صفر زیر مورد بررسی قرار گرفتند:ho1: مطالعه اجمالی تاثیری در خواندن و درک مطلب زبان آموزان ایرانی ندارد.ho2: مطالعه اجمالی تاثیری در خواندن زبان آموزان ایرانی ندارد.ho3: مطالعه سطحی تاثیری در خواندن و درک مطلب زبان آموزان ایرانی ندارد.ho4: مطالعه سطحی تاثیری در سرعت خواندن زبان آموزان ایرانی ندارد.جهت آزمودن فرضیه های صفر مذکور، یک سری از روشهای آماری مانند تحلیل واریانس یکراهه t-test,(one-way anova) و آزمون شفه (scheffe test) مورد استفاده قرار گرفتند. نتایج این تحقیق نشان داد که مطالعات اجمالی می تواند بطور معنی داری هم خواندن و درک مطلب و هم سرعت خواندن زبان آموزان را بهبود بخشد. در حالیکه، مطالعه اجمالی تنها در بهبود معنادار خواندن و درک مطلب نقش دارد.