تاثیر آموزش مهارتهای ادراکی- حرکتی بر عملکرد نوشتن (دستخط) و نقاشی در دانش آموزان اختلال هماهنگی رشدی

Similar items

• مقایسه ی اثربخشی آموزش به روش چند حسی و ادراکی- حرکتی در بهبود مهارت خواندن دانش آموزان نارساخوان

  Articleناتوانی های یادگیریصادق نصری، دانشیار روان شناسی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی رقیه کریمی لیچاهی، کارشناس ارشد روان شناسی تربیتی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی

  هدف این پژوهش، مقایسه ی اثربخشی روش چند حسی و ادراکی- حرکتی در بهبود مهارت خواندن دانش آموزان نارساخوان پایه ی دوم ابتدایی بود. پژوهش از نوع آزمایشی با سه گروه (دو گروه آزمایش و یک گروه گواه) و با طرح پیش آزمون و پس آزمون چند گروهی بود. جامعه آماری شامل کلیه ی دانش آموزان نارساخو

• اثربخشی آموزش فعالیت‌های ادراکی-حرکتی بر تقویت کارکرد اجرایی و حافظه دیداری دانش آموزان دارای اختلال طیف اتیسم

  Article2025پژوهش های معلماعظم عباسی کرقند، داود کاوه، علی معقول، زهرا باقرزاده گلمکانی

  زمینه و هدف: اختلالات طیف اتیسم بسیار فراگیر است و تمام جنبه‌های عملکردی کودکان را تحت تأثیر خود قرار می‌دهد. از این رو، هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش فعالیت‌های ادراکی- حرکتی بر تقویت کارکرد اجرایی و حافظه دیداری کودکان دارای اختلال طیف اتیسم بود. روش پژوهش: روش مورد استفاد

• تأثیر آموزش نقاشی و سفالگری بر بهبود مهارتهای ادراک دیداری- فضایی و حافظه دیداری دانش آموزان با مشکلات حساب

  Articleکودکان استثناییکاوه مقدم، kaveh moghadam azad university–tehran markazدانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی مهناز استکی، mahnaz estaki azad university–tehran markazدانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی مهرناز سعادت، mehrnaz saadat institute of exceptional childrenپژوهشکده کودکان استثنایی شیرین کوشکی

  هدف: هدف از پژوهش حاضر بررسی تأثیر آموزش نقاشی و سفال گری بر بهبود مهارتهای ادراک دیداری-فضایی و حافظه دیداری دانش آموزان با مشکلات حساب در مقطع ابتدایی شهر تهران بود. روش: پژوهش از نوع کاربردی و روش آن نیمه آزمایشی بود واز طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد.جامعه

• تأثیر آموزش آگاهی واج شناسی بر کاهش خطاهای املایی دانش آموزان دارای اختلال نوشتن

  Articleعلوم رفتاریفرشته باعزت، fereshteh baezzat counseling and psychological service center, faculty of psychology and educational sciences, shahid beheshti university, tehran, iran.مرکز خدمات روانشناسی و مشاوره، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران راضیه ایزدی فرد، razieh eizadifard scientific association of psychology , faculty of psychology and educational sciences, shahid beheshti university, tehran, iran.انجمن علمی روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران

  مقدمه: پژوهش حاضر با هدف تأثیر بسته آموزشی آگاهی واجشناسی بر کاهش خطاهای املای دانشآموزان دارای اختلال نوشتن در پایه سوم ابتدایی شهر تهران صورت گرفت. روش: روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی بود. ابتدا 20 دانشآموز پایه سوم ابتدایی شهر تهران که دارای مشکلات املا بودند پس از اجرای آزمونها

• مقایسه اثربخشی آموزش کارکردهای اجرایی و آموزش اجتماعی- هیجانی بر بهبود عملکرد توجه مداوم در دانش آموزان با اختلال ریاضی

  Article2017روانشناسی افراد استثناییخدیجه ابوالمعالی الحسینی، پریسا خسروتاش، کیانوش هاشمیان

  هدف این پژوهش مقایسه اثرات آموزش کارکردهای اجرایی و آموزش اجتماعی- هیجانی بر بهبود عملکرد توجه مداوم (پاسخ صحیح به اعداد و تصاویر و زمان واکنش اعداد و تصاویر) در دانش‌آموزان دختر دارای اختلال یادگیری ریاضی در پایه‌های 5-3 ابتدایی در منطقه 5 آموزش و پرورش شهر تهران بود. روش پژوهش

• تأثیر آموزش کارکردهای اجرایی بر عملکرد نیمرخ اسید وکسلر کودکان (حساب، رمزنویسی، اطلاعات، حافظه ی عددی) در دانش آموزان اختلال یادگیری شهر شیراز

  Article2010فصلنامه علمی - پژوهشی روشها و مدلهای روانشناختیسلطانعلی کاظمی، افسانه سیف

  هدف از این پژوهش، بررسی تأثیر آموزش کارکردهای اجرایی برعملکرد خرده آزمون های معرف نیمرخ اسید (acid) وکسلر کودکان در دانش آموزان اختلال یادگیری می باشد. در این پژوهش از روش تجربی با پیش آزمون پس آزمون همراه با گروه کنترل و گمارش تصادفی استفاده شد. با استفاده از روش نمونه گیری تصاد