مقایسه راهبردهای مقابله ای و کیفیت دلبستگی دانش آموزان مبتلا و غیرمبتلا به اختلال وسواس - بی اختیاری

زمینه و هدف: راهبردهای مقابله ­ای و کیفیت دلبستگی از متغیرهای مهم در سلامت روانی کودکان و نوجوانان است. هدف پژوهش حاضر مقایسه راهبردهای مقابله­ای و کیفیت دلبستگی در دانش ­آموزان مبتلا و غیرمبتلا به اختلال وسواس­- بی‌اختیاری بود. روش: طرح پژوهش توصیفی از نوع علی- مقایسه ­ای بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش ­آموزان دختر پایه چهارم و پنجم شهر شیراز در سال تحصیلی 1395 بود. در این پژوهش از میان 60 دانش ­آموز دختر دوره ابتدایی، بر اساس نمونه ­گیری در دسترس، دو گروه 30 نفری مبتلا و غیرمبتلا به اختلال وسواس­- بی­­ اختیاری انتخاب شدند. برای جمع ­آوری داده­ها از مقیاس وسواس بی ­اختیاری ییل  براون (گودمن و همکاران، 1989)، مقیاس دلبستگی به والدین و همسالان نسخه تجدیدنظر شده (گالون و رابینسون، 2005) و پرسشنامه رفتارهای مقابله­ ای کودکان (بریتانی وهرناندز، 2008) استفاده شد. داده­ ها با استفاده از تحلیل واریانس چندمتغیری مورد تحلیل قرار گرفت. یافته ­ها: نتایج آزمون t مستقل نشان داد که بین دو گروه در متغیر کیفیت دلبستگی تفاوت معناداری وجود دارد (0/05p < ). به‌عبارت‌دیگر کودکان مبتلابه اختلال وسواس­- بی ­­اختیاری نسبت به کودکان غیرمبتلا در متغیر کیفیت دلبستگی نمرات پایین ­تری کسب کردند. نتایج آزمون تحلیل واریانس چندمتغیری نشان داد که ازخودبیگانگی و کنار آمدن ویرانگر با مشکل در کودکان مبتلابه اختلال وسواس­- بی‌اختیاری در مقایسه با کودکان غیر مبتلا بیشتر است (0/05p < ). درحالی‌که اعتماد و کنار آمدن سازش­یافته با مشکل در کودکان مبتلا در مقایسه با کودکان غیرمبتلا کمتر بود (0/05p < ). نتیجه ­گیری: تشخیص به­ موقع اشکال در راهبردهای مقابله ­ای کودکان و سبک ­های دلبستگی و مداخله صحیح، در پیشگیری و درمان اختلال وسواس­- بی­ اختیاری مؤثر است.