این تحقیق چگونگی ارتباط درک استاد/دانشجوی خواننده از سواد با درک استاد/دانشجوی خواننده از خواندن را بررسی می کند. اولین گروه شرکت کننده در این مطالعه هفده دانشجوی خواننده دختر و شش دانشجوی خواننده پسر که در رشته ی مترجمی زبان انگلیسی در یک مو سسسه آموزش عالی در شهری در دویست کیلومتری غرب تهران تحصیل می کنند و استاد آنها هستند. آنها در کلاس خواندن و درک مفاهیم سه شرکت می کنند. گروه دوم سی و شش د...

هدف: در این تحقیق هدف بررسی تأثیر نرم‌افزاری طراحی شده مبتنی بر نظریه عصب روان‌شناختی بینایی رنگها (ویلکینز،2003) در کاهش انحراف ادراک بینایی ناشی از عملکرد ناقص دستگاه عصب – بینایی، بوده است. روش: با بهره‌گیری از روش شبه آزمایشی، از میان دانش‌آموزان نارساخوان،پس از همتاسازی برمبنای نمرات پیش‌آزمون وپایه تحصیلی به صورت یک به یک و واگذاری تصادفی، تعداد 40 آزمودنی (20 نفر در گروه آزمایش و20 نفر د...

مهارتِ خواندن به ویژه در مورد متون ادبی، معضلی است که تا سطح دانشگاه نیز گریبان گیر دانش آموزان و دانشجویان است. برای رفع این مشکل باید مهارت خواندن طوری آموزش داده شود که فرد فعّالانه با متن برخورد کند، با اجزای کلام ارتباط برقرار کند، آنها را با دانسته های پیشین خود مرتبط کند، نکاتی از متن بیاموزد، و سرانجام بتواند آن را به خوبی درک کند. راهکارهای آموزش خواندنِ فعّالانه مانند تکرار و تمرین، نمایش...

این تحقیق جهت بررسی میزان تاثیر مطالعه اجمالی و مطالعه سطحی، به عنوان دو راهبرد خواندن، بر روی خواندن و درک مطلب و سرعت آن در زبان آموزان ایرانی صورت گرفته است. جهت انجام این تحقیق، سه گروه سی تایی از دانشجویان سال دوم رشته مترجمی زبان انگلیسی از دانشگاه آزاد اسلامی کار انتخاب و به طور تصادفی به یک گروه شاهد و دو گروه آزمایشی تقسیم گردیدند. همه اعضای گروهها مورد یک پیش آزمون قرار گرفتند. سپس هر...

مهارت‌های خواندن و درک مطلب از مهم‌ترین نیازهای یادگیری دانش‌‌آموزان است و انتظار می‌‌رود دانش‌‌آموزان جهشی و سرآمد در این مهارت‌‌ها عملکرد قابل قبول داشته باشند. در این مطالعه ملی، میزان درک مطلب دانش‌آموزان دختر و پسر جهشی (128 نفر) و همتایان غیرجهشی آنان، شامل همتایان هم‌سن و غیرهم‌‌پایه (122 نفر) و همتایان هم‌پایه و غیرهم‌سن (114 نفر) بررسی شد، که بر مبنای ضریب هوش، جنس، سطح تحصیلات و شغل و...

: تعلیم و توسعه خواندن و درک مطلب یکی از اولویتها در تمام سطوح آکادمیکی است. از لحاظ تاریخی تلاشهای بسیاری برای آسانتر کردن فرایند پیچیده خواندن و درک مطلب زبان خارجی انجام شده است. در سالهای اخیرتوجه خاصی به استفاده از کامپیوتر برای پیشرفت خواندن و درک مطلب شده است. تلاشهای بسیاری صورت گرفته است تا کامپوتر وارد کلاسهای خواندن و درک مطلب به عنوان یک وسیله اموزشی شود. در تحقیقات گذشته محاسن بسیا...

هدف پژوهش حاضر تدوین برنامه و مقایسهی اثر بخشی سه شیوهی آموز ش مستقیم، آگاهی واج شناختی وآموزش ترکیبی بر درک مطلب خواندن دانشآموزان دبستانی دارای اختلال خواندن است . جامعه ی آماری اینپژوهش شامل دانشآموزان دختر و پسر پایهی سوم، چهارم و پنجم دبستان شهرستان کرمانشاه است که دارایاختلال یادگیری خواندن هستند که از مدارس به مراکز توانبخشی اختلالهای یادگیری ارجاع داده شده اند و در1390 مشغول به تحصیل بو...

پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر روش بلندخوانی تعاملی بر توانایی درک مطلب زبان آموزان به انجام رسیده است. در این راستا چهل و چهار دانش آموز دبیرستانی در قالب دو گروه بیست و دونفره (گروه آزمایش و کنترل) انتخاب شدند که برای اطمینان از یکسان بودن سطح توانایی درک مطلب این دوگروه از آزمون خواندن کِت استفاده شد. یافته های این آزمون حاکی از یکسانی سطح درک مطلب دو گروه بود. در ادامه، بلندخوانی تعاملی برای ...

سابقه و هدف: آگاهی واج شناختی و حافظه فعال در یادگیری مهارت های خواندن و نوشتن نقش اساسی و مهمی دارند. از آن جا که سیستم شنوایی در کسب آگاهی واج شناختی نقش اصلی را برعهده دارد، لذا در مطالعه حاضر به ﺑﺮرﺳﯽ ﻭ مقایسه این مهارت ها و درک خواندن در کودکان ناشنوا و عادی پرداختیم. مواد و روش ها: این مطالعه مقطعی روی 20 کودک ناشنوا با افت حسی-عصبی دو طرفه شدید و عمیق و 20 کودک شنوای کلاس دومی شهر کرج ان...

بیشتر متخصصان در زمینه آموزش زبان های خارجی مهارت خواندن را به عنوان یک فرایند تعاملی بین دانش قبلی خواننده و متن در نظر می گیرند. بر این اساس، فعال شدن دانش قبلی برای درک موثر متن بسیار مهم است. به طور کلی پذیرفته شده است که مرحله قبل از خواندن مرحله ای است که در آن این نوع تعامل و فعال سازی می تواند از طریق استراتژی ها و تکنیک های خاص آن افزایش یافته است برای رسیدن به هدف نهایی خواندن، یعنی د...