Cette étude de cas montre, depuis le champ conceptuel et méthodologique la clinique psychanalytique, que, en EPS, parole d’un élève n’est pas que verbalisation ou communication. Elle montre aussi des gestes professoraux permettant aux élèves d’améliorer l’accès à leur corps peuvent s’incarner par simples hochements tête fait « répondre vraiment » demandes d’une élève. Le savoir-y-faire langagie...
