در این مقاله رشد زبانی یک کودک فارسی زبان از نظر نحوی مورد بررسی قرار می‌گیرد. این مقاله حاصل پژوهشی است که به صورت تک‌موردی و طولی بین سنین 36 تا 50 ماهگی  انجام گرفته است. جمع‌آوری اطلاعات به صورت طبیعی بوده و البته در بعضی موارد از روش تجربی نیز استفاده شده است. در این تحقیق انواع جملات تولید شدة کودک از نظر ساختاری، زمان دستوری، مطابقه و وجه و همچنین ساخت‌های معلوم و مجهول ساختار درونی گروه...

در پاره­ای از زند بند دوازدهم یسن سی و سه، نام ایزد «بهمن» با صفت griftār و گونه خطی دیگری همنشین شده است. griftār را در این بند «پذیرنده، گیرنده» معنی کرده­اند. در این مقاله با توجه به معانیِ griftan و griftār،  نشان داده شده است که griftār در این پاره صفت مفعولی به معنی «قابل درک، محسوس» است و از طریق عبارات و جملات سایر متون فارسی میانه، ارتباط این صفت با بهمن نشان داده شده است. در پایان برای...

-1 مقدمه -2 معرفی مختصر خواجه نظام الملک مولف کتاب سیاتنامه -3 بررسی جمله های کتاب و تجزیه و تحلیل آنها به روش آماری -4 استخراج و طبقه بندی شبه جمله های کتاب -5 بررسی فعلهای کتاب و تحلیل شکل ساختاری آنها -6 بررسی گونه های مختلف اسم از لحاط شمار، معرفه و نکره، اسم جنس ، عام و خاص ، ساختار (مصدر و مشتقات مصدری) -7 تجزیه و تحلیل گروه های اسمی و وابسته های اسم (وابسته های پسین و وابسته های پیشین) و...

در سال ‏های اخیر با رشد محتواهای الکترونیکی تولید ‏شده توسط کاربر در فضای وب، منبع غنی از اطلاعات و نظرات در اختیار شرکت‏ ها قرار داده شده است. با گسترش منابع داده یکی از چالش ‏های شرکت ‏های بزرگ، استخراج اطلاعات به صورت خودکار از این داده‏ ها است. بنابراین نظرکاوی برمبنای ویژگی ‏ها وخلاصه‏ سازی آنها به یکی از مسائل مهم تبدیل شده است. هدف ما در این پژوهش استخراج ویژگی ‏های محصول و نظرات بیان ‏ش...

تحلیل­گفتمان­انتقادی، نوعی از تحقیقات تحلیل­گفتمان و رویکردی به زبان است که به مؤلفه­های گفتمان­مدار و پیامدهای سوءاستفاده از قدرت توسط افراد، گروه­ها و نهادهای مسلط، توجه می­کند. قدرت، یکی از مفاهیم عمده مطرح در این رویکرد است که در این مقاله، سعی بر آن است تا یکی از عناصر زبانی­ای، که منعکس­کننده قدرت در نامه­های مولانا هستند، بررسی شود. هدف از انجام این پژوهش، که روش تحقیق آن از نوع توصیفی-ت...

ذف به قرینه گروه فعلی در زبان انگلیسی از جمله ساختارهایی است که سبب ایجاد مشکلات یادگیری برای فراگیران فارسی زبان می شود. توساورانی (2007) در مطالعه خود نشان می دهد که حذف به قرینه گروه فعلی در زبانهای فارسی و انگلیسی از نظر وجود دو شرط مجاز برای ایجاد آنها باهم تفاوت چندانی ندارند. حذف به قرینه گروه فعلی در زبان فارسی، درست همانند این ساختار در زبان انگلیسی نیازمند وجود یک هسته تصریفی در عبارت...