پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش راهبردهای یادگیری(مرور) و خودنظم دهی با کنترل رفتارهای ورودی شناختی و خودکارآمدی بر پیشرفت تحصیلی ریاضی انجام گرفت. روش این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی بود و ابزار مورد استفاده در این تحقیق، آزمون ریاضی1 به صورت پیش آزمون- پس آزمون و پرسشنامه خودکارآمدی شرر بود. برای انجام این تحقیق، 104 نفر از دانش آموزان کلاس اول دبیرستان های زهرا و سمیه ی برازجان درسال 90- 8...

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر عوامل موثر بر شادکامی با میانجی گری خودکار آمدی ، ابراز وجود و نگرش دینی انجام شد . روش پژوهش حاضر از نوع همبستگی بود و برای انجام این تحقیق 400 نفر از دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاههای تهران در سال تحصیلی 92-91 با روش نمونه گیری ، نمونه در دسترس انتخاب شدند . در این پژوهش برای جمع اوری اطلاعات از 6 پرسش نامه برگرفته از منابع معتبر شامل : مقیاس شادکامی آکسفورد(199...

در پژوهش حاضر، «رابطه  میزان خودنظم دهی و خودکارآمدی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دبیرستان های دخترانه (دوره دوم ) منطقه 2 تهران» با استفاده از روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی مورد بررسی قرار گرفت. جامعه آماری مورد نظر در این تحقیق را  کلیه دانش آموزان دبیرستان‌های دخترانه (دوره دوم) منطقه 2 تهران به تعداد 6597 نفر تشکیل می-دهد که بر اساس روش نمونه گیری تصادفی ساده، 363 نفر به عنوان نمونه انتخا...

این پژوهش به منظور بررسی رابطه ی میزان استفاده از فناوری اطلاعات وارتباطات با خلاقیت وخودنظم دهی دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه اراک در سال تحصیلی 93-1392انجام شده است. فرض کلی آن است که بین میزان استفاده از فناوری اطلاعات وارتباطات با خلاقیت وخودنظم دهی دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه اراک رابطه ی معناداری وجود دارد. روش پژوهش توصیفی وازنوع همبستگی می باشد. جامعه ی آماری شامل کلیه ی دانشجویان...

مقدمه: پیشرفت تحصیلی تحت تاثیر متغیرهای زیادی است. برخی از مهمترین آنها راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختی، خودکارآمدی، خلاقیت و هوش هیجانی هستند. هدف: این پژوهش با هدف بررسی ارتباط میان راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختی، خودکارآمدی، خلاقیت و هوش هیجانی با پیشرفت تحصیلی انجام شد. روش: این مطالعه توصیفی – تحلیلی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری این پژوهش همه دانش آموزان پایه سوم دبیرستان...

هدف پژوهش حاضر بررسی باورهای فراشناختی و خودتنظیمی ورزشی ورزشکاران با سطح مختلف ورزشی بود. صد و پنجاه ورزشکار در سه سطح بر اساس معیارهای ورود به مطالعه انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های جمعیت شناختی، خودتنظیمی ورزشی و سنجش باورهای فراشناختی استفاده شد. نتایج نشان داد مردان در سطح ورزشی ماهر به طور معنادار باورهای فراشناختی و خودتنظیمی ورزشی بهتری نسبت به زنان در سطح ورزشی ماهر ...

باتوجه به پیشینه پژوهش انتقاد منجر به افزایش حس مسئولیت پذیری می شود. رفتارهای چک کردن با هدف جلوگیری از انتقاد صورت می گیرد که یکی از ابعاد خودنظم بخشی هیجانی نیز اجتناب از تنبیه می باشد. این مولفه ها در چارچوب علت شناسی اختلال وسواس در یک مدل کلی با هم ارتباط پیدا می کنند. هدف پژوهش حاضر، پیش بینی نشانگان وسواس اجباری در نوجوانان براساس انتقاد بیرونی والدین، مسئولیت پذیری و خودنظم بخشی هیجانی...

هدف از مطالعه حاضر بررسی رابطه جهت­گیرهای اهداف پیشرفت با عملکرد ریاضی دانش آموزان و نقش میانجی­گری خودنظم­دهی در بین جهت گیری های اهداف پیشرفت و عملکرد ریاضی دانش آموزان پایه دوم متوسطه بود. روش نمونه گیری مورد استفاده «روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای» است که 358 نفر بوده است. این پژوهش از نوع همبستگی است و متغیرهای جهت گیری اهداف و راهبردهای خودنظم­دهی به عنوان متغیرهای پیش بین و عملکرد ریاضی ب...

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی باورهای فراشناختی و خودنظم دهی ورزشی بر موفقیت ورزشی دانشجویان ورزشکار خبره، ماهر و مبتدی بود. به منظور جمع آوری داده ها از پرسش نامه های جمعیت شناختی، خودنظم دهی ورزشی، سنجش باورهای فراشناختی و پرسش نامه موفقیت ورزشی استفاده شد. برای تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیره استفاده شد. نتایج ضریب همبستگی پیرسون نشان داد بین موفقیت ورزشی با خودتنظیمی...

این پژوهش با هدف بررسی ارتباط مؤلفه های اصلی استراتژی های مطالعه و یادگیری با پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی مازندران انجام شده است. این پژوهش به روش همبستگی انجام شد و جامعه ی آماری پژوهش تمامی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی مازندران بودند. حجم نمونه بر اساس حجم جامعه 386 نفر برآورد شد که به صورت تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. مؤلفه های اصلی استراتژی های مطالعه و یادگیری با استفاده از...