هدف از پژوهش حاضر آن است تا ضمن بیان مفهوم آموزش چندفرهنگی، وضعیت آموزش چند فرهنگی در کتب درسی دوره ابتدایی مدارس شهر سنندج بررسی گردد که در این راستا میزان توجه محتوای کتاب های آموزشی مدارس ابتدایی به مفاهیم آموزش چند فرهنگی مورد بررسی قرار گرفت. این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش توصیفی- پیمایشی است. برای دست­یابی به این منظور کتاب­های فارسی و تعلیمات اجتماعی دوره دبستان بررسی گردید....

این پژوهش با هدف کلی تعیین میزان انعکاس مفاهیم بهداشتی درکتابهای درسی علوم تجربی، فارسی و تعلیمات اجتماعی پایه ی سوم راهنمایی و تعیین میزان انعکاس مفاهیم بهداشتی از نظر معلمان کتب مذکور در پایه ی سوم راهنمایی، انجام پذیرفت. جامعه آماری با حجم نمونه یکسان و تعداد کل معلمان علوم تجربی، فارسی و تعلیمات اجتماعی 64 نفر است. این پژوهش در دو بخش نظرخواهی از معلمان علوم تجربی، فارسی و تعلیمات اجتماعی ش...

در علوم اجتماعی مفهوم شهروندی ناظر بر وضعیت و رابطه ای پیچیده میان اتباع یک کشور با همدیگر و نیز میان اتباع با دولت است. در سطحی گسترده تر شهروندی نوعی ارتباط و کنش متقابل میان همه انسانهاست. به همین ترتیب شهروند کسی است که مطابق با آموزه های شهروندی عمل و رفتار کند، آموزه هایی که طی فرایند جامعه پذیری آموخته می شوند. یکی از مجراهای جامعه پذیری نهاد آموزش و پرورش است. بر این اساس تحقیق حاضر با ...

هدف این مقاله بررسی سیمای مهدویت در برنامه آموزشی مدارس است. سؤالاتی که در این تحقیق به آنها پرداخته شده عبارتند از: آیا آموزش و پرورش عمومی کشور اساساً اهدافی را در زمینه گسترش تفکر و فلسفه مهدویت مد نظر قرار داده است؟ و یا به طور نظام‌مند در پی­ تحقق چنین اهدافی است؟ آیا در این باره برنامه­ آموزشی و درسی مناسبی طراحی شده است؟ آیا تصویر مطلوبی از سیمای مهدویت در برنامه­های درسی ارایه می­شود؟ ب...

پژوهش حاضر به تعیین مولفه های تربیت شهروند جهانی در محتوای کتاب های درسی پایه پنجم و ششم ابتدایی و همچنین بررسی دیدگاه آموزگاران این پایه در خصوص تربیت شهروند جهانی پرداخته است. البته تحقیق حاضر دارای اهداف فرعی نیز می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کتاب های(فارسی بخوانیم، تعلیمات اجتماعی و علوم تجربی) پایه پنجم و ششم وکلیه معلمان پایه پنجم و ششم در آموزش و پرورش شهر مریوان است که از مجموع...

چکیده این پژوهش جایگاه برنام? درسی چندفرهنگی را در محتوای کتاب های درسی دور? راهنمایی تحلیل کرده و ارتباط خرده فرهنگ های گوناگون وسهم آن ها در محتوای کتاب های درسی را بررسی کرده است.بدین منظور ابتدا رویکرد برنام? درسی چندفرهنگی در کشور از اسناد بالا دستی استخراج شد که شامل این موارد می باشد: قانون اساسی کشور، سند چشم انداز بیست ساله، مصوبات شورای عالی آموزش و پرورش، سند بنیادین تحول آموزش و پر...

کتابهای درسی مهم‏ترین منابع یادگیری دانش‏آموزان در نظامهای آموزشی به شمار می‌روند. با این حال، با توجه به گستره وسیع دانش تولید شده در یک زمینه خاص، ضروری است دانش‏آموزان بتوانند از منابع دیگر برای دستیابی به اطلاعات مرتبط با موضوع درس استفاده کنند. با این هدف، پرسشهایی در متن یا انتهای برخی از درسهای دورة راهنمایی طراحی شده‏ که دانش‌آموزان برای پاسخگویی به آنها ناچارند به منابعی خارج ا...

طراحی برنامه ی درسی که نقشه ی مفهومی برای تولیدکنندگان برنامه ی درسی  است، ناظر به تعیین منابع، شناسایی عناصر تشکیل دهنده ی برنامه و نوع تصمیم هایی است که در ارتباط با هر یک از آن ها گرفته می­شود. با توجه به این­که نظام آموزشی در کشورمان متمرکز است، یقیناً یکی از مؤلفه های مهم در آموزش مسایل اجتماعی، برنامه های درسی رسمی و به تبع آن، کتاب و اسناد برنامه ی درسی است. در این مقاله، با استفاده از تح...

هدف پژوهش حاضر تحلیل محتوای کتابهای 3 پایه دوره راهنمایی است.روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع تحلیل محتوا و به صورت کیفی که 9 کتاب درسی :تعلیمات اجتماعی ، فرهنگ اسلامی ، فارسی 3 پایه دوره راهنمایی بوسیله چک لیست محقق ساخته مولفه های فرهنگ شهادت مورد تحلیل محتوا قرار گرفت. اطلاعات حاصل بوسیله شاخص آماری فراوانی و جهت مقایسه میزان فراوانی کتابها از روش آمار غیر پارامتریک خی دو مورد تحلیل قرار گرفت