مقدمه: رشد سریع تغییرات و پیشرفت­های فناوری در روش­های تدریس و یادگیری مؤثر است. بر این اساس، پژوهش حاضر با هدف شناسایی راه کارهای مرتبط با روش­های تدریس در بهبود فرآیند یاددهی- یادگیری مدارس هوشمند استان سمنان انجام شد. روش ها: این پژوهش از نوع تحقیق ترکیبی بود که در آن نخست بخش کیفی و سپس بخش کمی انجام شد. در بخش کیفی، از مصاحبه و تحلیل محتوا و در بخش کمی از روش پیمایشی مقطعی استفاده شد. نتای...

تاریخ دریافت: 17/03/1389 تاریخ پذیرش: 26/09/1390 چکیده فرایند آموزش عالی در هر جامعه ای از اهمیت زیادی برخوردار است. دانشگاه های عصر حاضر با یک دگرگونی عمده مواجه هستند. کمبود بودجه، افزایش شمار دانشجو، تغییر جمعیت دانشجویی، نیاز های آموزشی متنوع و جدید اجتماع، به تغییرات سازمانی نیاز دارد؛ تغییراتی که با نیازهای جدید هماهنگ باشد. با آموزش از دور، امکان «یادگیری بدون محدودیت زمانی و مکانی» متنا...

هدف پژوهش حاضر مطالعة تطبیقی برنامة درسی آموزش کارآفرینی در قلمرو رشته‌های کارشناسی علوم اجتماعی و رفتاری در دانشگاه تهران با دانشگاه‌های پیشرو جهان است. روش این پژوهش تحلیلی اسنادی با رویکرد تطبیقی است. جامعة آماری مورد نظر دانشگاه‌های پیشرو و موفق در عرصة آموزش کارآفرینی با توجه به جدیدترین رتبه‌بندی مؤسسه‌های معتبر جهانی است. نمونة مورد بررسی دانشگاه‌های پنسیلوانیا، مریلند، کالیفرنیا و هاروا...

هدف از انجام این پژوهش، تحلیل نظام آموزش از دور از منظر دیدگاه تربیتی مدرنیسم و پُست‏مدرنیسم است. این مسئله در فرایند پژوهش با طرح این فرض کلی که« بین دیدگاه‌های تربیتی مدرنیسم و پُست‏مدرنیسم  و دلالت‌های تربیتی آن در نظام آموزش از دور تفاوت‌هایی وجود دارد» ابعاد  موردنظر  را  با استفاده از روش تحقیق تحلیلی-اسنادی مورد مطالعه و مقایسه تطبیقی قرار داده‏است. تاین ابعاد عبارت‏اند از: روش تدریس و راه...

در پژوهش حاضر، به منظور بررسی تأثیر سه رویکرد یاد دهی ـ یادگیری اکتشافی، تعاملی و انتقالی بر عملکرد یادگیری دانش آموزان در درس زیست شناسی، از طرح شبه تجربی با سه گروه (60=1n، 71=2n و 63=3n) بهره گیری شد تا به این سؤال پاسخ داده شود که: آیا عملکرد یادگیری دانش آموزانی که با این رویکردها آموزش دیده اند، با هم تفاوت معنادار دارند؟ جهت پاسخ به این سؤال، 194 دانش آموز نمونه تحقیق در سه گروه مورد مطا...

فناوری اطلاعات و ارتباطات (فاوا) بر تدریس، یادگیری و پژوهش‌های مربوطه تاثیرگذار بوده‌است. هدف پژوهش حاضر ، مطالعه نظام‌مند و ارائه ترکیبی از پژوهش‌های صورت گرفته در حوزه جایگاه و نقش فاوا در فرآیند یاددهی– یادگیری بود. روش پژوهش، کیفی و به شیوه سنتز پژوهی انجام شد.منابع پژوهشی مرتبط از سال 2000 تا 2016 با روشی نظام‌مند انتخاب، واکاوی محتوایی و دسته بندی شدند؛در غربالگری ریز 29 پژوهش که معیارهای...