نتایج جستجو برای: مهارتهای تفکر انتقادی

تعداد نتایج: 18123  

ژورنال: :مجله دانشگاه علوم پزشکی مازندران 0
نجلا حریری nadjla hariri زهره باقری نژاد zohre bagherinejad department of librarianship, faculty of faculty of humanities, ïslamic âzad üniversity of sciences & research branch, tehran, ïranساری، کیلومتر 18 جاده خزرآباد، مجتمع دانشگاهی پیامبر اعظم، دانشکده بهداشت، کتابخانه

سابقه و هدف: ضرورت پرداختن به تفکر انتقادی در آموزش علوم پزشکی در پاسخ به تغییر سریع محیط مراقبت بهداشتی مورد تاکید قرار گرفته است. یکی از وظایف اصلی هر مؤسسه آموزشی پزشکی علاوه بر توسعه شایستگی های حرفه ای دانشجویان، توسعه مهارت های تصمیم گیری، مسئله گشایی و خود کارآمدی است که این مهارت ها خود تحت تأثیر توانایی تمرین تفکر انتقادی است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تفکر انتقادی در دانشجویان دانشکده ب...

متن کامل
ژورنال: :فصلنامه پژوهش های نوین روانشناختی 2013
اسکندر فتحی آذر یوسف ادیب تورج هاشمی رحیم بدری گرگری حسن غریبی

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش راهبردی تفکر بر تفکر انتقادی دانش­آموزان پایه پنجم دبستان بود. در یک طرح آزمایشی از بین دانش­آموزان پنجم دبستان شهر سنندج 80 نفر (40 دختر و 40 پسر) به عنوان نمونه آماری به صورت خوشه­ای انتخاب شدند و بطور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش به مدت 15 جلسه و هر جلسه یک ساعت آموزش تفکر دریافت نمودند. تفکر انتقادی دانش­آموزان هر دو گروه (آ...

متن کامل
ژورنال: :مدیریت فرهنگی 2012
فریدون رهنمای رودپشتی احمد یعقوب نژاد احمد گودرزی

مقدمه و هدف پژوهش: حسابداری رشته ای علمی است که اطلاعات اقتصادی را برای تصمیم گیری جهت استفاده بهتر از منابع اقتصادی فراهم می کند لذا از دانشجویان حسابداری انتظار می رود نیاز به یادگیری موثر مباحث حسابداری را احساس نموده و در راه ارتقاء این رشته تحصیلی گام نهند. یادگیری موثر از طریقت فکر انتقادی حاصل می گردد. تفکر انتقادی مجموعه ای از مهارت های فنی است که اعمال آنها برای دستیابی به اهدافی خاص ا...

متن کامل
پایان نامه :وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه بوعلی سینا - دانشکده ادبیات و علوم انسانی 1390
رامین سوری, نجف آقایی, سیروس قنبری,

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابط? تفکر انتقادی و سلامت روانی با پیشرفت تحصیلی دانشجویان کارشناسی تربیت بدنی ومقایس? آن با دانشجویان غیر تربیت بدنی دانشگاه بوعلی سینا همدان می باشد.نمونه آماری تحقیق را 293 نفر از دانشجویان ( 78 نفر تربیت بدنی و 217 نفر غیر تربیت بدنی)دانشگاه بوعلی سینا همدان در سال 1390 تشکیل داده بودند که در رشت? تربیت بدنی به روش تمام شماری و در سایر رشته ها بصورت تصادفی طبقه ا...

15 صفحه اول
ژورنال: :مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی 0
عزت اله قدم پور ezatollah ghadampour assistant professor of educational sciences, faculty of literature and humans sciences. lorestan university, lorestan, iran, e-mail: [email protected]دکتر عزت اله قدم پور (استادیار)، گروه دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه لرستان، لرستان، ایران. [email protected] نرگس کشتی آرای narguess keshtiaray assistant professor of educational sciences, khorasgan branch, islamic azad university, isfahan, iran. e-mail: [email protected]دکتر نرگس کشتی آرای، استادیار گروه علوم تربیتی، واحد خوراسگان(اصفهان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران. ([email protected])؛ حمید ناصریان حاجی آبادی hamid naserian hajiabadi ma student of educational psychology, ferdowsi university of masshhad, mashhad, iran. e-mail: [email protected]حمید ناصریان حاجی آبادی، دانشجوی کارشناسی ارشد رشته روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران. ([email protected])؛ اعظم محمدزاده قصر aazam mohammadzadeh ghasr (*)ph.d student of curriculum studies, ferdowsi university of masshhad, mashhad, iran. e-mail: [email protected].اعظم محمدزاده قصر، دانشجوی دکتری برنامه یزی درسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران. [email protected] هوشنگ گراوند hoshang garavand ph.d student of educational psychology, faculty of literature and humans sciences, lorestan university, lorestan, iran. e-mail: [email protected]هوشنگ گراوند، دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه لرستان، لرستان، ایران. ([email protected])

مقدمه: گرایش به تفکر انتقادی جزء ضروری تصمیم گیری بالینی و صلاحیت حرفه ای در آموزش علوم پزشکی می باشد. سبک های یادگیری نیز یکی از عوامل مؤثر در گرایش به تفکر انتقادی محسوب می شود و می توان انتظار داشت که در روش های مراقبتی و درمانی نیز مؤثر واقع شوند. بنابراین، پژوهش حاضر با هدف تعیین اولویت سبک های یادگیری دانشجویان دانشکده پرستاری مامایی و ارتباط اولویت سبکها با گرایش آنها به تفکر انتقادی انج...

متن کامل
ژورنال: :دوفصلنامه علمی پژوهشی تربیت اسلامی 2008
خلیل سلطان القرائی اکبر سلیمان نژاد

مقاله حاضر با بررسی تفکر انتقادی، ضرورت آموزش تفکر انتقادی را در کلاس مورد تأکید قرار می دهد، همچنین به بررسی نگرش اسلام به تفکر پرداخته است. تفکر انتقادی چیست؟ چه اهمیتی در آموزش و یادگیری دارد؟ رشد و آموزش تفکر انتقادی در کلاس های درس چگونه است؟ و چه کاربردهایی می تواند برای اولیای تعلیم و تربیت داشته باشد؟ این مقاله بر آن است تا پاسخگوی این پرسش ها و برخی پرسش های دیگر باشد. در این بررسی تع...

متن کامل
ژورنال: :طب توانبخشی 0
zahra maleki msc student of occupational therapy, students' research committee, school of rehabilitation, shahid beheshti university of medical sciences, tehran, iran mehdi rezaee assistant professor in occupational therapy department, school of rehabilitation, shahid beheshti university of medical sciences, tehran, iran navid mirzakhani lecturer, msc of occupational therapy, school of rehabilitation, shahid beheshti university of medical sciences, tehran, iran zahra shafiee msc of occupational therapy, school of rehabilitation, shahid beheshti university of medical sciences, tehran, iran seyyed mehdi tabatabaee msc of biostatistics, school of rehabilitation, shahid beheshti university of medical sciences, tehran, iran

مقدمه و اهداف تفکر انتقادی توانایی افراد در مهارت­های حل مسأله، مشکل گشایی و تصمیم­گیری است. کسب مهارت تفکر انتقادی هدف نهایی یادگیری و ضرورتی برای تصمیم­گیری و کار بالینی است. علوم توانبخشی به عنوان یکی از شاخه­های علوم پزشکی، نقش مهمی در فرآیند درمان، مراقبت و ارتقای سلامت جامعه دارد و مهارت­های تفکر انتقادی متخصصان توانبخشی ارتباط مستقیمی با کیفیت خدمات توانبخشی ارائه شده دارد. هدف مطالعه­ی ...

متن کامل
ژورنال: :مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی 0
پروین عباسی parvin abasi instructor, ph.d student of nursing, school of nursing & midwifery, shahid beheshti university of medical sciences, tehran, iran. e-mail: [email protected]پروین عباسی (مربی)، دانشجوی دکترای پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران. ([email protected])؛ ویدا سپاهی vida sepahi (*) education development center, kermanshah university of medical sciences, kermanshah, iran.ویدا سپاهی، استادیار، مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه، کرمانشاه، ایران. [email protected] احمد خشای ahmad khoshay instructor, dept. of nursing, school of nursing and midwifery, kermanshah university of medical sciences, kermanshah, iran. email: [email protected]احمد خشای (مربی)، گروه پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه، کرمانشاه، ایران. ([email protected])؛ شیرین ایران فر shirin iranfar assistant professor, education development center, kermanshah university of medical sciences, kermanshah, iran. e-mail: [email protected]دکتر شیرین ایران فر (استادیار)، گروه پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه، کرمانشاه، ایران. ([email protected])؛ مهنوش تیماره mehnoosh timareh instructor, dept. of nursing, school of nursing and midwifery, kermanshah university of medical sciences, kermanshah, iran. e-mail:[email protected]مهنوش تیماره (مربی)، گروه پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه، کرمانشاه، ایران. ([email protected])

مقدمه: تفکر انتقادی جزء ضروری تصمیم گیری بالینی و صلاحیت حرفه ای است. ویژگی های فردی از عوامل تأثیرگذار در رشد و توسعه تفکر انتقادی دانشجویان است. از طرف دیگر، یکی از ویژگی های شخصیت بهنجار تأثیرگذار، برخورداری از عزت نفس است. هدف این مطالعه بررسی میزان گرایش به تفکر انتقادی و ارتباط آن با عزت نفس در دانشجویان پزشکی دوره پیش بالینی و بالینی دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه بود. روش ها: این مطالعه تو...

متن کامل
ژورنال: :روانشناسی تربیتی 0
دکتر محمد عسگری عضو هیأت علمی دانشگاه ملایر دکتر علی اکبر سیف عضو هیأت علمی دانشگاه علامه طباطبائی

هدف این پژوهش بررسی تأثیر تکالیف نوشتاری بر تفکّر انتقادی دانش­آموزان پسر سال اوّل متوسطه شهرستان ملایر و مقایسه تأثیر تکالیف نوشتاری در دروس زیست شناسی و مطالعات اجتماعی بوده است. برای این منظور از دانش­آموزان پسر سال اوّل متوسطه شهرستان ملایر، نمونه­ای به حجم 105 نفر، به روش نمونه­گیری تصادفی خوشه­ای چند مرحله­ای در قالب چهار کلاس انتخاب و کلاسهای انتخاب شده به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و دو...

متن کامل
پایان نامه :وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه علامه طباطبایی - دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی 1391
مریم امیدی نیا, لیلا مکتبی فرد, عصمت مومنی,

پژوهش حاضر به بررسی مهارت های تفکر انتقادی در رمان های نوجوان تألیفی -گروه سنی د و ه - در دهه 80 شمسی پرداخته است. نمونه این پژوهش در قالب دوازده رمان نوجوانان، به صورت هدفمند و طبق نظر 26 نفر از متخصصان ادبیات کودک انتخاب شده است. روش پژوهش، تحلیل محتوای کیفی قیاسی است. تحلیل رمان ها بر اساس مهارت های تفکر انتقادی فاسیونه است که شامل شش مهارت تفسیر، تحلیل، ارزشیابی، استنباط، توضیح و خودتنظیمی ...

15 صفحه اول

نمودار تعداد نتایج جستجو در هر سال

با کلیک روی نمودار نتایج را به سال انتشار فیلتر کنید