با به‌کارگیری سبک‌های مدیریت کلاس می‌توان رفتارهای مخرب و مزاحم را اصلاح نمود و با ایجاد محیطی آرام و بدون تنش و درگیری، شرکت دانش‌آموزان را در فعالیت‌های یادگیری افزایش داد. افزون بر این، به‌کارگیری سبک‌های مدیریت کلاس درس، میزان عزت‌نفس دانش‌آموزان را، که زندگی آن‌ها را در تمامی ابعاد تحت تأثیر قرار می‌دهد، افزایش می‌دهد. با نظر به این مهم، پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی سبک مدیریت دموکراسی ...

پژوهش حاضر به بررسی تاثیر شباهت/ تفاوت محتوی درسی، بر اساس درک و قضاوت دانشجویان، برروی انتقال آموخته ها از کلاس درس به خارج از آن می پردازد. انتقال آموخته ها فرآیندی است که طی آن آموخته ها در یک شرایط خاص بر روی عملکرد در شرایط دیگری تاثیر می گذارد و این امر در محیط آموزش از اهمیت بالایی برخوردار می باشد. جمعیت آماری متشکل از 23 دانش آموز دختر ، پس از اتمام دوره موظف به نوشتن متنی بوده اند...

Background and Objective: Classroom management is key factor in achieving to effective teaching-learning process. There are several factors involved in the management of the classroom by faculty members. The purpose of this study was to investigate the structural model of competence, self-efficacy related to classroom management, and classroom management attitudes in the faculty members of Isfa...

پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر «سنجش برای یادگیری» بر ساختار هدف کلاس و سرزندگی تحصیلی دانشجویان در دو گروه از دانشجویان (قوی و ضعیف) اجرا شد. جامعه آماری این پژوهش شامل دانشجویان رشته روان‌شناسی دانشگاه زنجان در سال تحصیلی 95-94 بود که از بین آنها دو کلاس 34 و 33 نفری از دانشجویان رشته روان‌شناسی به‌صورت در دسترس انتخاب شدند. این پژوهش با رویکرد آزمایشی اجرا شد که برای کنترل بیشتر بر شرایط آزما...

هدف از پژوهش حاضر بررسی تأثیر کلاس درس جیگ ساو بر برآورده شدن نیازهای روان شناختی دانش آموزان (نیاز به خودمختاری، شایستگی و ارتباط) است. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی بود و در اجرای آن از طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. جهت دست یابی به اهداف پژوهش، ابتدا دانش آموزان دو کلاس سوم دبیرستان دخترانه (51 نفر) با استفاده از نمونه های در دسترس انتخاب شدند؛ سپس به شیوه کاملاً تصادفی، دا...

زمینه و هدف: انتخاب یک روش مناسب آموزش برای یادگیری، حایز اهمیت است. این مطالعه با هدف مقایسه دو شیوه بحث گروهی و سخنرانی بر یادگیری و رضایت دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی اراک از درس آیین زندگی انجام شد. روش بررسی: این مطالعه نیمه‌تجربی است که براساس انتخاب تصادفی در 3 کلاس، محتوای آموزشی به شیوه بحث گروهی و در 3 کلاس، به شیوه سخنرانی ارائه شد. ابزار گرد‌آوری داده‌ها شامل فرم دیدگاه‌سنجی دانشجوی...

هدف اصلی این پژوهش بررسی باورها و میزان و چالش های استفاده معلمان زبان انگلیسی از نظریه هوش های چندگانه گاردنر است. برای دستیابی به این هدف از پرسشنامه و مشاهده کلاس های درس و مصاحبه استفاده شده است. پرسشنامه مورد استفاده ضمن بررسی اطلاعاتی نظیر سن معلمان و سوابق تدریس آنها شامل سوالاتی است که نظر کلی معلمان را در زمینه نظریه گاردنر و بکارگیری آن در کلاس درس جویا می شود. جامعه آماری پرسشنامه شا...

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه بین همدلی هیجانی و خودکارآمدی با سبک مدیریت معلم در کلاس درس می باشد. که با روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی انجام گردید. جامعه آماری این پژوهش، شامل 405 نفر از معلمان دوره متوسطه شهر نورآباد ممسنی در سال تحصیلی (94-93) بودند که تعداد 231 نفر (123 مرد و 108 زن) از آنان به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. جهت جمع آوری اطلاعات و داده ها از سه پرسشنامه، سبک مدیر...

مقدمه: طرح درس یکی از عوامل مؤثر و کلیدی در فرایند آموزش است. هدف اصلی از تدوین طرح درس، تسهیل در یادگیری فراگیران از طریق برقراری یک بستر ارتباطی مناسب است. پژوهش حاضر با هدف ارزیابی طرح درس های ارائه شده توسط مدرسین دانشگاه علوم پزشکی ایلام در سال 1388 به انجام رسیده است. روش ها: در این پژوهش توصیفی- مقطعی، کلیه 108 طرح درس ارائه شده توسط مدرسان دانشگاه علوم پزشکی ایلام در نیمسال اول و دوم سا...

اهداف: توزیع عادلانه امکانات تربیتی در نهادها، از گسترده ترین و بحث برانگیزترین مباحث در حیطه علوم انسانی است. محور اصلی امر تعلیم و تربیت در محیط های آموزشی، معلم است. هدف این مطالعه بررسی تجربه دانشجویان از عدالت اساتید در کلاس های درس بود. روش ها: در پژوهش پدیدارشناسی حاضر 10 مشارکت کننده از میان فارغ التحصیلان دختر و پسر دوره کارشناسی دانشگاه شهیدمدنی آذربایجان و در پاییز سال 1392 به روش نم...