ارتباط میان هوش چندمقوله ای زبان آموزان ایرانی و بکارگیری استراتژی های یادگیری زبان توسط آنان

از دیرباز محققین، برنامه ریزان درسی، و معلمان زبانهای خارجه در پی یافتن یک ارتباط منطقی بین هوش و یادگیری زبان خارجه بوده اند. تحقیقاتی که در این راستا توسط چند محقق ایرانی صورت گرفته است. وجود هر گونه رابطه معنی دار میان هوش و بکارگیری استراتژی های یادگیری زبان را انکار می کند. این محققان همگی هوش را از دیدگاه سنتی آن در نظر گرفته و هوش آزمودنی ها را با استفاده از آزمونهای هوش متداول اندازه گیری کرده اند.هدف این تحقیق بررسی مجدد رابطه میان هوش و بکارگیری استراتژی های یادگیری زبان توسط زبان آموزان ایرانی براساس تئوری هوش و بکارگیری استراتژی های یادگیری زبان توسط زبان آموزان ایرانی براساس تئوری هوش چندمقوله ای گاردنر بوده است. در همین راستا سه آزمون الف)تست هوش چند مقوله ای میداس ‏‎midas‎‏ ، ب)تست استراتژی های یادگیری زبان ‏‎sill‎‏ و ج)تست مهارت زبان انگلیسی ‏‎ihlts‎‏ انجام شد.نتایج نشان داده است که ارتباط معنی داری میان هوش چندمقوله ای زبان آموزان ایرانی و بکارگیری استراتژی های یادگیری زبان توسط آنان وجود دارد. همچنین بین هوش چندمقوله ای این زبان آموزان ومهارت زبانی آنان رابطه معنی دار دیده شد ولی این رابطه خیلی قوی نبود.