بررسی تاثیر استفاده از آنالوگ ها (قیاس مستقیم) از الگوی بدیعه پردازی در بهبود برنامه درسی شیمی دبیرستان

پژوهش ها نشان می دهد که یادگیری مفاهیم، در شرایطی رخ می دهد که دانش آموزان انگیزه پیدا کرده و به طرف مطلب جدید جذب شوند. استفاده از قیاس در تدریس، یکی از راهکارهایی است که علاوه بر ایجاد خلاقیت و نوآوری در دانش آموزان، تدریس را جذاب و یادگیری را آسان و شوق انگیز می نماید. چرا که این روش، با ایجاد ارتباط بین مفاهیم علمی و تجارب واقعی دانش آموزان در زندگی، فهم و یادگیری آنها را بالا می برد. هدف اصلی این پژوهش، شناسایی میزان اثربخشی الگوی قیاسی بوده است که بر روی 120 نفر از دانش آموزان دختر پایه اول متوسطه در قالب 4 گروه (دو گروه کنترل و دو گروه آزمایش) انجام گرفته است. انتخاب نمونه ی پژوهش، به روش نمونه گیری خوشه ای بوده است و ابزار پژوهش شامل سئوالات تشریحی محقق ساخته می باشد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار آماری spss انجام شده است و برای سنجش فرضیه های پژوهش از آزمون t استفاده شده است. نتایج پژوهش، نشان می دهد که تفاوت معنی داری بین میانگین نمرات دو گروه کنترل و آزمایش وجود دارد و میانگین نمرات گروه آزمایش، بالاتر از گروه کنترل است. این تفاوت در سئوالاتی از آزمون که مربوط به سطوح بالای شناختی بلوم است، مشهودتر می باشد.