تاثیر روش حل مسئله بر درک مفهومی دانش آموزان سال دوم دبیرستان در مبحث حرکت شناسی

یکی از عالی ترین و در عین حال پیچیده ترین جلوه های اندیشه ی بشری تفکر خلاق و آفریننده ی اوست هر چند این توانایی به طور ذاتی و بالقوه در انسان به ودیعه نهاده شده است اما ظهور آن مستلزم پرورش آن است . بر این اساس هدف این تحقیق ، تعیین تاثیر روش حل مسئله بر درک مفهومی دانش آموزان پسر سال دوم دبیرستان شهرستان بوکان در درس فیزیک ، مبحث حرکت شناسی می باشد. روش تحقیق ازنوع نیمه تجربی یا شبهه تجربی دو گروهی با پیش آزمون و پس آزمون می باشد . جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه دانش آموزان پسر کلاس دوم دبیرستان شهرستان بوکان در سال تحصیلی 88-1387 به تعداد717 نفر می باشد.نمونه تحقیق شامل 4 کلاس 30 نفره در کل 120 نفر است.که با روش نمونه گیری تصادفی ساده از بین دبیرستان های شهرستان بوکان انتخاب شده اند. گروهای آزمایشی در این تحقیق طی 8 جلسه یک ساعت و نیمه آموزش دیدند و گروههای کنترل با روش سنتی به فعالیت خود ادامه دادند. در تجزیه و تحلیل نتایج زیر به دست آمد: 1- بین میانگین نمرات دانش آموزان گروه آزمایش و کنترل در درک مفهومی درس فیزیک تفاوت وجود دارد . 2- بین نمرات پیش آزمون و پس آزمون گروه آزمایش در درس فیزیک تفاوت وجود دارد . 3- بین نگرش دانش آموزان (دو گروه کنترل و آزمایش)نسبت به درس فیزیک تفاوت وجود دارد . در کل ، نتایج پژوهش بیانگر آن است که استفاده از روش حل مسئله بر درک مفهومی دانش آموزان تأثیر بسزایی داشته است .