بررسی تطببیقی مجموعه دیدگاه ها و آموزه های تربیتی دانشمندان مسلمان(غزالی،ابن سینا، مطهری) و تحلیل و کاربرد آنها بر فعالیت های معلمان و مربیان کشورمان

این تحقیق به 5 سوال پاسخ می دهد ، در سوال اول اندیش? تربیتی غزالی بررسی شده و نتایج حاصل از آن نشان داد که غزالی به جنب? پرورشی و اخروی تربیت توجه کرده و اهداف تربیت را به غائی ، میانی و جزئی تقسیم کرده و برنام? آموزشی اش را بر اساس شرع قرار داده و روشهای زیادی را برای تربیت از قبیل آموزش و تحریک انگیزه برشمرده و معلم محور می باشد . در سوال دوم اندیش? تربیتی ابن سینا بررسی شده و نتایج حاصل از آن نشان داد که ابن سینا تربیت را بر اساس شکل گیری عادت ها می داند و اهداف تربیت را به غائی ، میانه ای و واسطه ای تقسیم کرده و به 3 برنامه توجه خاص دارد ( آموزش قرآن ، آموزش اصول و قوائد زبان و آموزش هنر و پیشه ) و به 4 روش تربیتی نیز اشاره کرده است .در سوال سوم اندیشه تربیتی مطهری بررسی شده و نتایج حاصل از آن نشان داد که مطهری تربیت را در گرو رشد و پرورش استعدادهای انسانی می داند و اهدافی را برای تربیت در نظر گرفته از قبیل فرد و اجتماع هدف تعلیم و تربیت اسلامی و شناخت خدا و در برنامه به عمل و عاقبت بینی توجه کرده و روش های چندی از قبیل تبشیر و انذار و.. را بر شمرده و از انبیاء به عنوان کاملترین معلمان بشریت نام می برد . و نتایج حاصل از سوال 4 نشان داد که هر سه نگاهی مشابه به تعلیم و تربیت داشتند و از منظر دین به تربیت نگاه کرده اند و هر سه هدف غائی تعلیم و تربیت را نزدیکی به خدا می دانند و در بحث برنامه هر سه به قرآن توجه کرده و فقط غزالی علوم تجربی را تحریم کرده و روشهای مشترکی نیز در هر سه دانشمند دیده می شود از قبیل ، ایجاد عادات مطلوب ،روش تشویق و تنبیه . و در سوال پنجم می توان گفت از هر عبارت دانشمندان مورد مطالعه می توان آموزه هایی را به دست آورد .