مطالعه تطبیقی نظام ارزشیابی پیشرفت تحصیلی و مدارج تحصیلی در مقطع ابتدایی، راهنمایی و متوسطه کشورهای ایران، آلمان و انگلستان

این نوع تحقیق از نوع تطبیقی – توصیفی می باشد . ابزار گردآوری اطلاعات شامل اینترنت ، منابع کتابخانه ای ، مقالات و پایانامه های موجود در رابطه با موضوع تحقیق می باشد . روش تحقیق با بهره گیری از روش بردی که شامل چهار مرحله می باشد صورت گرفته است ( توصیف ، تفسیر ، همجواری و مقایسه ) . نتایج این پژوهش نشان می دهد که کشور ایران در مسائل مورد بررسی با دو کشور دیگر از نقاط قوت و ضعف برخوردار است که به منظور کاهش نقاط ضعف ، برنامه های کاربردی زیر ارائه گردیده است : تمرکز زدایی در نظام آموزشی ، توجه و عمل به تمامی اهداف و اصول وضع شده ، آموزش ضمن خدمت معلمان در رابطه با روش های ارزشیابی جدید ، گسترش طرح ارزشیابی توصیفی در همه مقاطع تحصیلی ، آگاهی والدین و دانش آموزان از نقاط مثبت و کاربردی روشهای جدید ارزشیابی به طریق برگزاری کارگاه ها و سمینارهای مختلف و اطلاع رسانی جمعی . واژه های کلیدی : مطالعه تطبیقی ، ارزشیابی پیشرفت تحصیلی ، مدارج تحصیلی ، مقطع ابتدایی ، راهنمایی متوسطه