اثر بخشی آموزش کارکردهای اجرایی (بازداری پاسخ ) بر بهبود نشانه های اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی و مهارتهای اجتماعی کودکان مبتلا به adhd

پایان نامه
چکیده

اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی یک اختلال شایع تشخیصی است که با توجه مختل شده ، بیش فعالی و تکانشگری (نشانه های اصلی ) و همچنین مشکلات ثانویه مانند عدم پذیرش، مشکلات تحصیلی و اجتماعی همراه است.این اختلال یکی از بالاترین درصد موارد ارجاعی به مراکز درمانی و مشاوره کودک را داراست. میزان شیوع این اختلال باعث می شود که جامعه روانشناسی به ارزیابی شایسته این اختلال بپردازد و مداخلات درمانی موثری را طرحریزی نماید. درمان های دارویی برای این کودکان در برخی موارد لازم اما ناکافی هستند و اغلب از ترکیب روش های دارو درمانی، آموزشی و رفتاری استفاده می شود. کودکان مبتلا به این اختلال، اغلب، مشکلات اجتماعی متعددی مانند طرد شدن از جامعه و مسائل مختلف در روابط میان فردی را تجربه می کنند و اغلب از رشد اجتماعی کمتری برخوردارند. بنابراین، کاربرد روش های درمانی و آموزشی متنوع در جهت بهبود نشانگان این اختلال و بهبود مهارت های اجتماعی آنها، امری است که در سال های اخیر مورد توجه درمانگران قرار گرفته است. هدف این پژوهش، اثر بخشی آموزش کارکردهای اجرایی (بازداری پاسخ ) بر بهبود نشانه های اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی و مهارتهای اجتماعی کودکان مبتلا به adhd است. در یک بررسی تک موردی از نوع خط پایه چندگانه، فرآیند آموزش بر روی 3 آزمودنی ( یک نفر نوع بیش فعال ، یک نفر نوع بی توجه و یک نفر نوع مرکب) انجام شد. آزمودنی ها در مرحله پیش از مداخله (خط پایه) و در طی جلسات آموزش، پرسشنامه csi-4 و ssrs و در دوره پیگیری یک ماه تکمیل کردند. نمره ی آزمودنی ها در کلیه زیر گروه ها در مرحله پس از آموزش نسبت به قبل از آموزش در پرسشنامه csi-4 کاهش و در پرسشنامه ssrs افزایش نشان دادند. نتیجه ای که می توان استنباط کرد این است که آموزش کارکردهای اجرایی(بازداری پاسخ) در کاهش شدت علایم adhd و افزایش مهارت های اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی و زیر گروه های آن اثربخش بوده است.

منابع مشابه

اثر بخشی آموزش کارکردهای اجرایی بر نشانه های نارسایی توجه و مهارت های اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی در تبریز

هدف پژوهش حاضر تعیین اثر بخشی آموزش کارکردهای اجرایی (توجه، بازداری پاسخ، حافظه فعال) بر نشانه های نارسایی توجه و مهارت های اجتماعی کودکان مبتلا به بیش‌فعالی در تبریز بود. این تحقیق به روش نیمه آزمایشی، در یک طرح پیش‌آزمون – پس‌آزمون، با گروه کنترل انجام گرفت. جامعه آماری مشتمل برکلیه دانش آموزان پسر ابتدایی مدارس ناحیه 4 آموزش و پرورش شهر تبریز بود. از بین جامعه مذکور نمونه ای به حجم 30 نفر به...

متن کامل

آموزش مهارت های اجتماعی به کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی

Attention deficit/hyperactivity disorder is defined based on difficulties in attention, inhibition, impulsivity control, and activity level. Based on the research results, children with ADHD are faced with problems in important areas such as working memory and executive functions. These functions will allow the child to monitor his behavior and alter it accordingly. Often, the child’s difficult...

متن کامل

اثربخشی برنامه‌های آموزش بازداری پاسخ و حافظه فعال بر بهبود مهارت‌های اجتماعی کودکان با اختلال کاستی توجه و بیش فعالی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر برنامه‌های آموزش بازداری پاسخ و حافظه فعال بر بهبود مهارت‌های اجتماعی کودکان با اختلال کاستی توجه و بیش‌فعالی انجام شد. روش پژوهش، شبه آزمایشی با پیش‌آزمون، پس‌آزمون و گروه گواه بود. جامعه آماری شامل کلیه کودکان 7- 11 ساله شهر تهران بوده که به بیمارستان توان‌بخشی رفیده مراجعه و تشخیص روان‌پزشکی دریافت کرده‌اند. تعداد 16 آزمودنی به شیوه هدفمند انتخاب شده و به روش تص...

متن کامل

اثربخشی برنامه عصب روان‌شناختی خانواده محور بر کارکردهای اجرایی کودکان با اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی

اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی از شایع‌ترین اختلال های عصبی تحولی دوران کودکی است. این کودکان در معرض مشکلات زیادی در حوزه ی کارکردهای اجرایی هستند. موضوع انعطاف‌پذیری عصبی اهمیت مداخلات عصب روان‌شناختی را ازآن‌جهت که اختلال در کارکردهای اجرایی در اوایل کودکی ممکن است به اختلالات عملکردی بعدی منجر شود، آشکار می‌سازد. لذا این پژوهش به‌منظور بررسی اثربخشی برنامه مداخله‌ای طراحی‌شده بر کارکردهای اج...

متن کامل

اثربخشی آموزش مهارت های ارتباطی بر پرخاشگری کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی-نارسایی توجه

The Purpose of the present research was to examine the effectiveness of communication skills training on aggression in children with ADHD. The study population consisted of all children 9 to 12 years with ADHD from Omid Asr Rehabilitationat 2014.  Sampling method was purposeful and 24 children with ADHD that have aggression selected (12 children experimental group and 12 control group). Th...

متن کامل

مقایسه ی اثربخشی فعالیت بدنی بر کارکردهای اجرایی کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه؟بیش فعالی

هدف پژوهش حاضر مقایسه ی اثربخشی فعالیت بدنی بر کارکردهای اجرایی کودکان بیش فعال و سالم 7 تا 13 ساله ی شهر خرم آباد است. به این منظور 60 نفر کودک7 تا 13 سال به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب گردیدند که در آن 30 کودک بیش فعال به دو گروه گواه و ازمایش و 30 کودک عادی هم به دو گروه ازمایش و گواه تقسیم شدند. به منظورسنجش متغیرهای تحقیق از پرسشنامه ی کانرز والدین، آزمون استروپ ، آزمون حافظه ی ارقام وک...

منابع من

با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید

ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده

{@ msg_add @}


نوع سند: پایان نامه

وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه تبریز - دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی

میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com

copyright © 2015-2023