بررسی میزان آگاهی روسای آموزش و پرورش استان مازندران از مبانی فلسفی برنامه ریزی درسی و اصل یادگیری به منظور ارائه الگوی عملی

پژوهش حاضر به منظور بررسی میزان آگاهی روسای ادارات آموزش و پرورش استان مازندران از مبانی فلسفی برنامه ریزی درسی و اصول یادگیری به منظور ارائه الگوی عملی جهت ارتقاء دانش و مهارتهای آنان در سال تحصیلی 90 – 89 انجام شد. این پژوهش به صورت زمینه ای و با هدف کاربردی انجام شده و 28 نفر از روسای ادارات آموزش و پرورش استان مازندران که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی از میان جامعه آماری ( 32= n ) انتخاب شده اند، به پرسش نامه محقق ساخته که حاوی 23 سوال چهار گزینه ای در حوزه مبانی فلسفی برنامه ریزی درسی و اصول یادگیری بوده، پاسخ داده اند. و نتایج بدست آمده با استفاده از شاخص های آمار توصیفی ( میانگین، انحراف معیار، فراوانی و درصد فراوانی ) و آمار استنباطی با کمک جداول و نمودارها مورد بررسی قرار گرفتند. که عمده ترین یافته های پژوهش بیانگر این است که میزان آگاهی روسای ادارات آموزش و پرورش استان مازندران از مبانی فلسفی برنامه ریزی درسی با کسب میانگین 23/10 و میزان آگاهی آنان از اصول یادگیری با کسب میانگین 33/11 در حد متوسط بوده است. همچنین با وجود تفاوت در میانگین بدست آمده از میزان آگاهی روسای آموزش و پرورش از مبانی فلسفی برنامه ریزی و اصول یادگیری بر حسب رشته تحصیلی ( مرتبط با علوم تربیتی و غیر مرتبط با علوم تربیتی) و مدرک تحصیلی( لیسانس و فوق لیسانس )، بین میزان آگاهی بر حسب متغیرهای مذکور رابطه ای وجود ندارد. واژه های کلیدی: مبانی فلسفی برنامه ریزی درسی، اصول یادگیری، روسای ادارات آموزش و پرورش استان مازندران.