اثر بخشی آموزش مهارت های مثبت اندیشی به شیوه ی گروهی بر انگیزه پیشرفت و عزت نفس دانش آموزان دختر مقطع دبیرستان شهرستان اسفراین

این پژوهش به منظور بررسی اثربخشی آموزش مهارت های مثبت اندیشی به شیوه ی گروهی بر عزت نفس و انگیزه پیشرفت دانش آموزان دختر پایه ی اول دبیرستان های دولتی شهرستان اسفراین در سال تحصیلی (91-90)انجام گردید. نمونه ی این پژوهش111نفر از دانش آموزان بودند که به روش تصادفی خوشه ای از میان تمامی دانش آموزان دختر پایه ی اول دبیرستان شهرستان اسفراین انتخاب شدند. ابتدا پرسشنامه ی عزت نفس روزنبرگ و انگیزه ی پیشرفت هرمنس به عنوان پیش آزمون اجرا شد سپس جهت بررسی فرضیه های پژوهش ، 30 نفر از افرادی که در آزمون های عزت نفس روزنبرگ و انگیزه ی پیشرفت هرمنس نمره های پایینی کسب کرده بودند ،انتخاب و به گونه ای تصادفی در دو گروه آزمایشی و گواه جایگزین شدند. در مرحله بعد ، به گروه آزمایش به مدت 10 جلسه ی 5 / 1 ساعته ، مهارت های مثبت اندیشی آموزش داده شد در حالیکه گروه گواه هیچ گونه آموزشی دریافت نکردند. یک هفته پس از پایان جلسه های آموزشی ، پرسشنامه عزت نفس روزنبرگ و انگیزه پیشرفت هرمنس به عنوان پس آزمون روی هر دو گروه اجرا گردید . تحلیل نتایج با استفاده از آزمون tگروه های مستقل روی تفاضل میانگین نمره های پیش آزمون و پس آزمون نشان داد که آموزش مهارت های مثبت اندیشی تأثیری معنی دار بر افزایش نمره های عزت نفس (001/0>p) و افزایش نمره های انگیزه ی پیشرفت (000/0 >p) داشته است در مجموع ، نتایج بدست آمده در این پژوهش ،سودمندی و تأثیر آموزش مهارت های مثبت اندیشی در افزایش عزت نفس و انگیزه ی پیشرفت دانش آموزان دبیرستانی را تأیید می کند. کلید واژه ها : مهارت های مثبت اندیشی، عزت نفس ، انگیزه پیشرفت ، دانش آموزان دبیرستان