تاثیر القای استرس بر ظرفیت حافظه کاری در دانشجویان دانشگاه الزهرا

هدف از پژوهش حاضر، بررسی تاثیر اجرای مجموعه تکالیف استرس زا بر ظرفیت حافظه کاری در دانشجویان دختر دانشگاه الزهرا بود. 30 دانشجوی دختر جوان و سالم، در مقطع کارشناسی به عنوان گروه نمونه انتخاب شدند (میانگین سنی: 20سال). براساس آزمون های غربال، آزمودنی ها هیچ تاریخچه بیماری نورولوژیکی، روانپزشکی و همچنین تجربه ترومای عاطفی یا فیزیکی جدی نداشتند. آزمودنی ها به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند (2نفر از آزمودنی های گروه کنترل از تحلیل های آماری حذف شدند). سپس مجموعه تکالیف استرس زا به عنوان متغیر مستقل در گروه آزمایش اجرا شد. به منظور سنجش ظرفیت حافظه کاری، قبل و پس از اعمال متغیر مستقل، آزمون گستره لغات اجرا شد. در گروه کنترل نیز، همین روند بدون اجرای مجموعه تکالیف استرس زا به اجرا درآمد. جهت بررسی تاثیر مجموعه تکالیف، متغیرهای فیزیولوژیک مانند فشارخون دیاستول و ضربان قلب ثبت شد. درضمن ادراک آزمودنی ها از میزان استرس به صورت خودگزارشی ارزیابی شد. نتایج ارزیابی فیزیولوژیک حاکی از تاثیر القای استرس بود. در نتایج کلی ظرفیت حافظه کاری بین دو گروه تفاوت معناداری مشاهده نشد. نتایج این پژوهش همسو با پژوهش هایی است که نشان می دهد استرس متوسط، ظرفیت حافظه کاری را تحت تاثیر قرار نمی دهد.