بررسی میزان اثرگذاری اضطراب ریاضی، دقت ریاضی، نگرش ریاضی، ظرفیت حافظه فعال و سبک های شناختی بر دانشجویان دانشگاه های کشور در سه درس جبر، آنالیز، ریاضی عمومی

هدف این پایان نامه بررسی اثر بخشی عوامل پیش بینی کننده (اضطراب، دقت، نگرش، حافظه فعال و سبک های شناختی)، به عنوان مولفه های پیشبینی کننده روانشناختی بررفتار ریاضی دانشجو در سه سطح ریاضی عمومی، آنالیز 1 و جبر 1 است و در نهایت ارائه مدلی برای آن می باشد. تاکنون پژوهش هایی در این زمینه در سطح غیر دانشگاهی انجام شده است اما در سطح دانشگاهی هنوز ابهاماتی موجود می باشد. در مدل ارائه شده برای درس ریاضی عمومی ضرایب حافظه فعال و سبک های شناختی در سطح خطای 1 درصد معنی دار می باشد که نشان دهنده وجود رابطه معنی دار میان این متغیر ها با عملکرد ریاضی می باشد و از طرف دیگر متغیرهای اضطراب ریاضی، نگرش ریاضی و دقت ریاضی دارای ضرایب معنی داری در سطح خطای 5 درصد نمی باشند. در مدل ارائه شده برای درس جبر 1 ضرایب اضطراب ریاضی و نگرش ریاضی در سطح خطای 1 درصدو ضریب حافظه فعال در سطح خطای 5 درصدمعنی دار می باشد که نشان دهنده وجود رابطه معنی دار میان این متغیر ها با عملکرد دانشجویان در جبر 1 می باشد و از طرف دیگر متغیرهای سبک های شناختی و دقت ریاضی دارای ضرایب معنی داری در سطح خطای 5 درصد نمی باشند. در مدل ارائه شده برای درس آنالیز 1 ضرایب نگرش ریاضی، حافضه فعال و سبک شناختی در سطح خطای 1 درصدمعنی دار می باشد که نشان دهنده وجود رابطه معنی دار میان این متغیر ها با عملکرد دانشجویان در آنالیز 1 می باشد و از طرف دیگر متغیرهای آضطراب ریاضی و دقت ریاضی دارای ضرایب معنی داری در سطح خطای 5 درصدنمی باشند