تأثیر فرادیدآوری برخواندن و به یادآوری داستانهای کوتاه در فراگیران زبان خارجی : رویکردی برپایه نظریه زایشی

این تحقیق مبتنی بر نظریه یادگیری زایشی است که توسط merlin c. wittrock (1992) مطرح شد. در این نظریه زبان آموزان نقشی محوری در فرایند یادگیری خود دارند. هدف از انجام این تحقیق، بررسی تأثیر فرادیدآوری بر درک مفاهیم و یاداوری داستانهای کوتاه از سوی فراگیران زبان خارجی می باشد. یکی از تکنیکهای فرادیدآوری که در این تحقیق مورد ارزیابی قرار گرفت ، تأثیر وجود تصویر در متن است. در ابتدای تحقیق، آزمون بسندگی مهارت خواندن میشیگان میان 75 نفر از زبان آموزان موسسه زبان پاراکس مشهد اجرا شد. از بین این تعداد 54 نفر بعنوان جامعه آماری این تحقیق انتخاب شدند. در مرحله بعدی این 54 نفر به دو گروه مساوی هریک شامل 27 نفر تقسیم شدند (گروه آزمایش و گروه شاهد). نمرات این افراد در بخش درک مطلب آزمون بسندگی مهارت خواندن میشیگان بعنوان پیش آزمون درک مطلب درنظر گرفته شد. هدف از این آزمون آن بود که مشخص شود آیا بین شرکت کنندگان تفاوتی از نظر مهارت خواندن وجود دارد یا خیر. بررسیهای آماری نشان داد که قبل از اجرای تحقیق بین این افراد تفاوت معناداری در مهارت خواندن وجود ندارد. سپس به اعضای هر گروه سه داستان کوتاه داده شد. داستانها به دو صورت مصور و غیر مصور تهیه شده بودند. به اعضای گروه آزمایش داستانهای مصور و به اعضای گروه شاهد داستانهای غیرمصور داده شد. پس از این مرحله که سه هفته بطول انجامید، بمنظور مقایسه مهارت درک مطالب و همچنین یاداوری در هر دو گروه آزمونهای مرتبطی اجرا شد. بررسی آماری این آزمونها نشان داد که گروه آزمایش که داستانهای مصور در اختیار داشتند، در هر دوآزمون عملکرد بهتری نسبت به گروه شاهد داشتند. این امر بیانگر تأثیر وجود تصویر بر تقویت مهارت درک مطلب و همچنین یاداوری می باشد.