تعیین تأاثیر آموزش راهبرد مرور ذهنی بر حافظه فعال کودکان با سندرم داون

اسناد مشابه

• تأثیر آموزش نوروفیدبک بر بهبود حافظه فعال کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی - نقص توجه

  مقاله۲۰۱۵فصلنامه عصب روانشناسیمحمد اورکی، مهدیه رحمانیان، نپتون تهرانی، شیما حیدری

  هدف: پژوهش حاضر باهدف بررسی تأثیر آموزش نوروفیدبک با باند فرکانس آلفا بر بهبود عملکرد حافظه فعال در کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی ـ نقص توجه انجام گرفت. روش: جهت اجرای این تحقیق 8 کودک مبتلا به بیش فعالی ـ نقص توجه با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند؛ این کودکان در 10 جلسه آم

• تأثیر آموزش نوروفیدبک بر بهبود حافظه فعال کودکان مبتلا به اختلال بیش‌فعالی نقص‌توجه

  مقاله۲۰۱۵عصب روانشناسیمحمد اورکی، مهدیه رحمانیان، نپتون تهرانی، شیما حیدری

  هدف: پژوهش حاضر باهدف بررسی تأثیر آموزش نوروفیدبک با باند فرکانس آلفا بر بهبود عملکرد حافظه فعال در کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی نقص توجه انجام گرفت. روش: جهت اجرای این تحقیق 8 کودک مبتلا به بیش فعالی نقص توجه با روش نمونه‌گیری تصادفی انتخاب شدند؛ این کودکان در 10 جلسه آموزش

• کارآمدی راهبرد مرور ذهنی بر حافظه کوتاه مدت شنیداری کودکان آموزش پذیر ۵تا۸ سال مبتلا به نشانگان داون

  مقالهتوانبخشیاسماعیل اسماعیلی، esmaeil esmaieli university of social welfare and rehabilitation sciencesاوین بلوار دانشجو خیابان کودکیار دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی تهران گروه روان شناسی کودکان استثنایی معصومه پورمحمدرضای تجریشی، ma'soumeh pourmohammadreza-tajrishi university of social welfare and rehabilitation sciencesاوین بلوار دانشجو خیابان کودکیار دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی تهران گروه روان شناسی کودکان استثنایی ساحل همتی، sahel hemmati university of social welfare and rehabilitation sciencesاوین بلوار دانشجو خیابان کودکیار دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی تهران مرکز تحقیقات توانبخشی اعصاب اطفال اکبر بیگلریان

  هدف: یکی از مشکلات کودکان مبتلا به نشانگان داون، عملکرد ضعیف آنها در نگهداری اطلاعات و یادآوری آنها از حافظه است. تحقیق حاضر به منظور تعیین کارآمدی راهبرد مرور ذهنی بر حافظه کوتاه مدت شنیداری کودکان آموزش پذیر ۵ تا ۸ سال مبتلا به نشانگان داون انجام شد. روش بررسی: در این پژوهش شبه

• تأثیر راهبرد مرور ذهنی بر عملکرد حافظه فعال دانش آموزان نارساخوان

  مقالهعلوم رفتاریعلی اکبر ارجمندنیا، arjmandnia a. a. department of exceptional children, faculty of psychology, tehran university, tehran, iranگروه کودکان استثنایی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران مریم سیف نراقی، seifenaraghi m. department of exceptional children, faculty of psychology, allame tabatabayee university, tehran, iranگروه کودکان استثنایی، دانشکده روان شناسی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران

  مقدمه: تحقیق حاضر به­منظور بررسی تأثیر راهبرد مرور ذهنی بر عملکرد حافظه فعال دانش­آموزان نارساخوان اجرا شد. روش: در این تحقیق که از نوع کاربردی است و با روش نیمه­تجربی به اجرا درآمده است، 15 دانش­آموز نارساخوان به­روش نمونه­گیری در دسترس و 15 دانش­آموز عادی به­روش تصادفی انتخاب ش

• کارآمدی راهبرد مرور ذهنی بر حافظه کوتاه‌مدت شنیداری کودکان آموزش‌پذیر ۵تا۸ سال مبتلا به نشانگان داون

  مقاله۲۰۱۴توانبخشیاسماعیلی, اسماعیل، بیگلریان, اکبر، همتی, ساحل، پورمحمدرضای‌تجریشی, معصومه

  Objective: One of the problems of children with Down syndrome is their low performance on retention of information and its recall in the memory. The present study aimed to determine the efficacy of rehearsal strategy on auditory short-term memory of educable 5 to 8 years old chil

• اثربخشی برنامه‌های آموزش بازداری پاسخ و حافظه فعال بر بهبود مهارت‌های اجتماعی کودکان با اختلال کاستی توجه و بیش فعالی

  مقاله۲۰۱۳مطالعات روان شناختیاحمد به‌پژوه، الهام حکیمی‌راد، باقر غباری بناب، علی اکبر ارجمندنیا

  پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر برنامه‌های آموزش بازداری پاسخ و حافظه فعال بر بهبود مهارت‌های اجتماعی کودکان با اختلال کاستی توجه و بیش‌فعالی انجام شد. روش پژوهش، شبه آزمایشی با پیش‌آزمون، پس‌آزمون و گروه گواه بود. جامعه آماری شامل کلیه کودکان 7- 11 ساله شهر تهران بوده که به بیمارس