investigating the interaction of language knowledge and strategic competence in the performance of efl learners on reading-to-write and writing-only test tasks

پایان نامه
  • وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه پیام نور - دانشگاه پیام نور مرکز - دانشکده ادبیات و زبانهای خارجی
  • نویسنده نسرین خاکی
  • استاد راهنما غلامرضا حسامی فاطمه همتی
  • سال انتشار 1392
چکیده

این مطالعه به دو روش کمی و کیفی و با هدف بررسی استراتژی های فراشناختی فراگیران زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی در دو آزمون نوشتن و نوشتن ترکیبی انجام پذیرفت. در بخش کمی برای سنجش میزان استراتژی های فراشناختی از یک پرسشنامه که بر اساس مدل بکمن و پالمر (1996) ساخته شده بود استفاده شد. پایایی و روایی سازه ی پرسشنامه هنگام مطالعه ی پایلوت و روایی محتوای آن با جمع آوری نظرات نُه متخصص در رشته سنجیده شد و نتایج نشان داد که پرسشنامه ی ساخته شده از روایی و پایایی مناسبی برخوردار است. در مطالعه ی کمی،202 شرکت کننده با میانگین سنی 37/?±??/2? شرکت کردند و سه استاد زبان انگلیسی نیز به انشاءها نمره دادند. تحلیل داده ها نشان داد بین استراتژی های فراشناختی که شرکت کننده ها در دو نوع آزمون به کار برده بودند،تفاوت معناداری وجود نداشت. همچنین جنس و سطح توانایی زبانی شرکت کننده ها بر میزاناستراتژی های فراشناختی به کار گرفته شده ونیزعملکرد آن ها در دو آزمون تأثیری نداشت. در بخش کیفی 20نفر در هر دو آزمون شرکت کردند و بعد از هر آزمون از آن ها مصاحبه ای به عمل آمد.یافته ها بیانگر این بود که آن ها در هر دو آزمون استراتژی های فراشناختی مشابهی استفاده می کردند و تفاوت اندکی که مشاهده شد به علت وجود متن در آزمون نوشتن ترکیبی بود. نتایج بخش کیفی نشان داد که فراگیران از چهار استراتژی فراشناختی ارزیابی، برنامه ریزی، پایش و حل مسئله استفاده می کنند. یافته های این پژوهش نشان داد که نوشتن و نوشتن ترکیبی از نظر استفاده از استراتژی های فراشناختی،دو شکل یک سازه هستند. یافته های این پژوهش درآموزش،سنجش و تئوری نوشتن به زبان دوم کاربرد دارد.

منابع مشابه

The Comparative Effect of Reading-to-Write and Writing-Only Tasks on the Improvement of EFL Learners’ Writing Ability

The ability to write effectively is becoming progressively important and instruction in writing is assuming an increasing role in second and foreign language education. Students’ writing abilities have been tested through various writing tasks. Independent tasks of writing or writing-only tasks have been utilized to test students’ writing ability; however, they have been criticized for their la...

متن کامل

The Effect of Variations in Integrated Writing Tasks and Proficiency Level on Features of Written Discourse Generated by Iranian EFL Learners

In recent years, a number of large-scale writing assessments (e.g., TOEFL iBT) have employed integrated writing tests to measure test takers’ academic writing ability. Using a quantitative method, the current study examined how written textual features and use of source material(s) varied across two types of text-based integrated writing tasks (i.e., listening-to-write vs. reading-to-write) and...

متن کامل

the effect of variations in integrated writing tasks and proficiency level on features of written discourse generated by iranian efl learners

in recent years, a number of large-scale writing assessments (e.g., toefl ibt) have employed integrated writing tests to measure test takers’ academic writing ability. using a quantitative method, the current study examined how written textual features and use of source material(s) varied across two types of text-based integrated writing tasks (i.e., listening-to-write vs. reading-to-write) and...

متن کامل

the effects of task complexity on english language learners’ listening comprehension

this article reports on the findings of a study that investigated the impact of manipulating task performance conditions on listening task performance by learners of english as a foreign language (efl). the study was designed to explore the effects of changing complexity dimensions on listening task performance and to achieve two aims: to see how listening comprehension task performance was aff...

متن کامل

shared reading: a technique to enhance reading and writing abilities of iranian efl learners

the present study attempted to introduce shared reading as one of the most effective techniques in cultivating the learners’ reading and writing abilities. to this end, 50 homogenous students were assigned to the control and experimental groups following the administration of a standardized english proficiency test. thenceforth, based on writing and reading pretest scores of the learners on a g...

متن کامل

The Effect of Integrated and Independent Tasks on English Foreign Language learners' writing ability

This study aimed at investigating the difference of integrated writing task of the TOFEL iBT candidates in comparison with independent writing task on Iranian EFL learners writing performance. The initial population for the study was 50 junior EFL students. To get more homogeneity, participants were selected among those who were studying in the third year of university in EFL major. They were m...

متن کامل

ذخیره در منابع من


  با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی راحت تر خواهید کرد

پست های جدید
{@ post.title @}
{@ post.author_name @} {@ post.publish_date|hmn @}

{@ post.summary|truncate @}