رابطه اضطراب امتحان و جایگاه مهار درونی – بیرونی با خودکارآمدی دانش آموزان

چکیده هدف کلی پژوهش حاضر بررسی رابطه ی بین اضطراب امتحان وجایگاه مهاردرونی وبیرونی با خودکارآمدی در دانش آموزان بوده است.روش تحقیق توصیفی- همبستگی بوده و جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر شهرستان شیراز که در سال تحصیلی92-1391 در مقطع متوسطه به تحصیل مشغول بوده اند می باشد که به روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی 200 دانش آموز از بین آنها انتخاب شدند و بمنظور آزمون فرضیه های تحقیق ، پرسشنامه های اضطراب امتحان، جایگاه مهار، خودکارآمدی بر روی آزمودنی ها به اجرا درآمد. ابزار های پژوهش دارای روایی و پایایی بوده و پس از تجزیه و تحلیل داده ها به روش همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام این نتایج بدست آمد. بین اضطراب امتحان و خودکارآمدی رابطه ی معنا دار معکوس می باشد و بین جایگاه مهار درونی با خودکارآمدی رابطه معنی دار می باشد و بین جایگاه مهار بیرونی با خود کار آمدی رابطه ی معنا دار معکوس می باشد. همچنین نتایج نشان داد که خودکارآمدی به وسیله اضطراب امتحان و جایگاه مهار درونی وبیرونی قابل پیش بینی است.