تاثیرمقایسه ای ارزیابی معلم و ارزیابی همکلاسان بر اعتماد به نفس یادگیرندگان زبان انگلیسی

برای مقایسه تاثیر ارزیابی همکلاسان از اعتماد بنفس یادگیرندگان زبان خارجی 60 دانش آموز دختر از دبیرستان آیین تربیت تهران با استفاده از نمونه برداری مناسب انتخاب شدند و محقق آنها را به صورت تصادفی به دو گروه آزمایشی تقسیم کرد که هر دو کلاس با استفاده از روش آزمون-آزمون مجددا بوسیله پرسشنامه اعتماد بنفس دانشگاهی مورد بررسی قرار گرفتند.این پرسشنامه شامل 20 پرسش 6 گزینه ای از کاملا موافق تا کاملا مخالف میباشد. طی جلسات مورد نظر هر دو کلاس از فعالیتهای درک مطلب استفاده می کردند کهپرسشهای درک مطلب توسط معلم در گروه ارزیابی توسط معلم و همچنین توسط همکلاسیها در گروه ارزیابی توسط همکلاسیها تصحیح می شدند.معادله پیرسون به ترتیب ارزشهای مثبت 0.96 و0.78 را در هردو گروه نشان داد. در حالیکه تی تست هیچ اختلاف قابل توجهی را بین دو گروه با 0.95 اطمینان نشان نداد. نکته قابل ذکر درباره این یافته ها این بود که میانگین نمره اطمینان هر دو گروه تقریبا یکسان بود که حداقل امید به استفاده از ارزیابی توسط همکلاسی را تا حد استفاده از ارزیابی توسط معلم ایجاد میکند.