the relationship of wtc with communication apprehension and self-perceived communication competene in english and persian context

پایان نامه
  • وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه علامه طباطبایی - دانشکده ادبیات و زبانهای خارجی
  • author: بهاره افشار
  • adviser: محمد خطیب
  • year of publication: 1392
  • ۱۵ صفحه ی اول
چکیده

بیشتر تحقیقات پیشین در زمینه تمایل به برقراری ارتباط به رابطه آن با عوامل فردی چون سن، جنس، نوع شخصیت و... صورت گرفته است. در صورتی که مطالعات کمتری به بررسی رابطه تمایل به برقراری ارتباط زبان آموزان فارسی زبان با ترس از برقراری ارتباط و توانش خود ادراکانه آنها در برقراری ارتباط در محیط فارسی و انگلیسی انجام شده است. بر اساس نظریه الیس (2008) تمایل به برقراری ارتباط جایگاه مهمی در زمینه آموزش مکالمه زبان دارد. محققانی مانند مک کروسکی و ریچموند (1990) تمایل به برقراری ارتباط را متغیری وابسته به عوامل شخصیتی می دانند. در حالی که مک اینتایر (1994) آن را وابسته به عوامل شخصیتی می داند که در زمان ها و شرایط مختلف بر روی فرد تاثیرات گوناگونی می گذارد و از عوامل محیطی نیز تاثیز می پذیرد. تحقیق حاضر به بررسی رابطه میان تمایل به برقراری ارتباط با ترس از برقراری ارتباط و توانش خودادراکانه برقراری ارتباط در محیط فارسی و انگلیسی می پردازد. این تحقیق بر روی 140 دانشجوی زن و مرد ترم ششم دانشکده ادبیات دانشگاه علامه طباطبایی که در رشته های ادبیات انگلیسی، مترجمی انگلیسی، فرانسه، اسپانیایی، ترکی استامبولی تحصیل می کنند انجام شده است. شرکت کنندگان به 6 پرسش نامه (3 انگلیسی و 3 فارسی) پاسخ دادند و از 14 تفر از آنان مصاحبه به عمل آمد. روش به کار رفته در این تحقیق ضریب همبستگی پیرسون می باشد. از جمیع داده ها این طور نتیجه گیری شد که در محیط فارسی و انگلیسی رابطه زیادی میان تمایل به برقراری ارتباط با توانش خود ادراکانه در برقراری زبان دیده می شود.

رای دانلود 15 صفحه اول ابتدا ثبت نام کنید.

ثبت نام

اگر عضو سایت هستید لطفا وارد حساب کاربری خود شوید

منابع مشابه

Iranian EFL Learners' Willingness to Communicate, Self-Perceived Communication Competence, and Communication Apprehension in L1 and L2: A Comparative Study

The present study investigated the relationships among willingness to communicate, communication apprehension, and self-perceived communication competence in Persian (L1) versus English (L2). A total number of 235 adult native Persian EFL learners were selected through convenience sampling to participate in the study. The population consisted of 118 intermediate learners and 113 upper-intermedi...

متن کامل

Relationship among Self-perceived Oral Competence, Communication Apprehension, and Iranian EFL Learners’ Willingness to Communicate: Cooperative teaching in focus

Speaking is deemed by many scholars as a fundamental skill in second language (L2) learning. From the myriad of factors playing a role in willingness to communicate (WTC) in a foreign language, communication apprehension and self-perceived competence have attracted a good deal of interest in recent decades. Furthermore, it is generally agreed that cooperative teaching can enhance learners' ling...

متن کامل

Relationship among Self-perceived Oral Competence, Communication Apprehension, and Iranian EFL Learners’ Willingness to Communicate: Cooperative teaching in focus

Speaking is deemed by many scholars as a fundamental skill in second language (L2) learning. From the myriad of factors playing a role in willingness to communicate (WTC) in a foreign language, communication apprehension and self-perceived competence have attracted a good deal of interest in recent decades. Furthermore, it is generally agreed that cooperative teaching can enhance learners' ling...

متن کامل

The Impact of Doing Problem-Solving Tasks on Willingness to Communicate, Self-perceived Communication Competence, and Communication Apprehension among Iranian EFL Learners

Willingness to communicate (WTC) plays a central role in learning a second/foreign language. The present study was conducted to investigate the effect of doing problem-solving task on learners’ WTC in English. To fulfill the purpose of the study, 61 pre-intermediate learners were chosen by means of administrating a placement test. Learners were pretested through three scales of WTC and its two ...

متن کامل

Testing a model of L2 communication among Iranian EFL learners: A path analysis framework

Using  willingness  to  communicate  (WTC)  and  socio-educational  models  as  a  framework,  the present study aimed at examining WTC in English and its underlying variables in a sample of 372 Iranian  non-English  major  EFL  learners.  The  data  were  collected  through  self-reported questionnaires.  Path  analysis  framework  using  the  Amos  Program  with  maximum  likelihood estimatio...

متن کامل

رای دانلود 15 صفحه اول ابتدا ثبت نام کنید.

ثبت نام

اگر عضو سایت هستید لطفا وارد حساب کاربری خود شوید

پست های جدید