مقایسه تاثیر استفاده از روش همکار- معلم و روش معلم محور بر حفظ آنی و یا با تاخیر واژگان در میان دانش آموزان زبان انگلیسی

هدف از این تحقیق، مقایسه ی تاثیر استفاده از روش همکار معلم و روش معلم محور بر یادگیری و یادآوری واژگان بین زبان آموزان ایرانی و همچنین بررسی رویکرد دانشجویان زبان نسبت به چگونگی استفاده از این روشها در کلاسهای آموزش زبان انگلیسی می باشد. برای رسیدن به این هدف ، تعداد 40 دانشجوی زبان انگلیسی در طیفهای سنی 18 تا 25 انتخاب و به دو گروه "تجربی" و "کنترل" تقسیم شدند. در واقع، این تحقیق از دو مرحله اصلی pretest و posttest تشکیل شده که هدف اصلی هر یک از این مراحل جمع آوری اطلاعات برای مقایسه عملکرد دو گروه می باشد. اطلاعات لازم از طریق آزمونهای pretest و posttest و پرسشنامه های طراحی شده جمع آوری شد.در نهایت، پس از جمع آوری اطلاعات با فرض نرمال بودن شرایط تست ، داده ها بررسی و مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج به دست آمده از تحلیل آماری داده های دو گروه نشان داد روشهای همکار معلم نسبت به روشهای معلم محور کار آمدی بیشتری داشته، چرا که دانش آموزانی که در گروه تجربی ما قرار داشتند ابراز رضایت و میزان یادگیری بالاتری نسبت به گروه کنترل داشتند.