اثربخشی آموزش حل مسئله، بر تفکر انتقادی و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان متوسطه شهر کازرون

هدف از این پژوهش ، اثر روش مبتنی بر حل مسئله بر تفکر انتقادی و خودکارآمدی دانش آموزان می باشد . جامعه مورد مطالعه همه دانش آموزان دوره متوسطه شهر کازرون در سال تحصیلی 92 – 1391 است . حجم نمونه ، طبق اصول علمی 50 نفر و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی تعیین شد . برای اندازه گیری متغیر های پژوهش ، از پرسشنامه تفکر انتقادی کالیفرنیا ، خودکارآمدی شرر و آموزش مهارت حل مسئله طی هشت جلسه ( دو ساعته ) در مدت یک ماه استفاده گردید. پژوهش ، آزمایشی از نوع پیش آزمون – پس آزمون با گروه آزمایش و کنترل می باشد . برای تحلیل داده ها و بررسی فرضیه های پژوهش از نرم افزار spss و آزمون آماری تحلیل کوواریانس چند متغیّری استفاده شد . فرضیه های پژوهش عبارتند از : 1- آموزش مهارت حل مسئله بر تفکرانتقادی دانش آموزان تاثیر مثبت دارد .2 – آموزش مهارت حل مسئله بر خودکارآمدی دانش آموزان تاثیر مثبت دارد . نتایج پژوهش نشان داد که میزان تفکرانتقادی و خودکارآمدی دانش آموزانی که آموزش مهارت حل مسئله را دریافت کرده بودند ، بعد از مرحله پس آزمون بیشتر از تفکرانتقادی و خودکارآمدی دانش آموزان گروه کنترل بود .