تاثیر استفاده از سوالات تفکر نقادانه پیش از خواندن بر توانایی پاسخگویی به سوالات استنباطی فراگیران ایرانی سطح پیش از متوسط زبان انگلیسی بعنوان یک زبان خارجی

هدف از این پژوهش، بررسی تاثیر استفاده از سوالات تفکر نقادانه پیش از خواندن بر توانایی پاسخگویی به سوالات استنباطی فراگیران ایرانی سطح پیش از متوسط زبان انگلیسی بعنوان یک زبان خارجی است. افراد شرکت کننده شامل 50 دانش آموز بودند که بطور تصادفی انتخاب شده و به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شده بودند. به منظور همگون سازی افراد و نیز بعنوان پیش آزمون، یک تست انگلیسی نلسون اجرا شد. در طی 6 جلسه، داستانهای کوتاه در دو گروه به اجرا درآمد، اما در گروه آزمایش قبل از شروع به خواندن داستانها، تعدادی سوال نقادانه پرسیده و تمرین شد درحالیکه در گروه کنترل، روش سنتی اجراشد. برای دریافتن اینکه ایا استفاده از سوالات تفکر نقادانه هیچ تاثیر چشمگیری بر درک مطلب فراگیران داشته یا خیر، مجموعه ای از سوالات استنباطی مرتبط بر داستانهای کوتاه بعنوان پس آزمون برای هر دو گروه بکاربرده شد. سپس نتایج مقایسه شد. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که تفاوت قابل توجهی در توانایی دانش آموزان برای پاسخگویی به سوالات استنباطی و همچنین بهبود در درک مطلب خواندن بین کسانی که در مرحله قبل از خواندن به سوالات تفکر نقادانه پاسخ داده اند وجود داشته است.