رابطه ویژگی های شخصیتی و باورهای انگیزشی با پیوند به مدرسه در دانش آموزان

هدف از پژوهش حاضر بررسی ارتباط ابعاد شخصیتی و انگیزش تحصیلی با پیوند به مدرسه در دانش آموزان دوره متوسطه بود. جامعه آماری تحقیق را کلیه دانش آموزان پسر مدارس متوسطه شهرستان اشنویه (1061 نفر) تشکیل می دهند که از بین آن ها با استفاده از جدول کرجسی مورگان تعداد 292 دانش آموز به شیوه تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از سه پرسشنامه ویژگی های شخصیتی کاستا و مک کرا، انگیزش تحصیلی هارتر و پیوند به مدرسه رضایی شریف استفاده شد و برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون همبستگی و رگرسیون همزمان استفاده گردید. نتایج حاصل از آزمون همبستگی نشان داد که از بین پنج عامل عمده شخصیت، روان رنجورخویی به طور منفی و معنادار (0/0234-=r) و برون گرایی (0/305=r)، توافق پذیری (0/167=r) و وجدانی بودن (0/403=r) به طور مثبت و معنادار در سطح 0/001 با پیوند به مدرسه در ارتباط بودند. همچنین انگیزش درونی دارای رابطه مثبت و معنادار (0/481=r) در سطح 001/0 با پیوند به مدرسه بود. از سوی دیگر آزمون رگرسیون نشان داد ابعاد شخصیتی و انگیزشی توانایی پیش بینی 0/31از واریانس پیوند با مدرسه را دارا می باشند.