تاثیر آموزش مبتنی بر تکلیف های ساختار محور بر یادگیری و یادآوری لغات بر زبان آموزان دبیرستانی ایران

هدف این تحقیق بررسی تاثیر تکلیف های ساختار محور در مقایسه با روش سنتی بر یادگیری و یادآوری لغات در زبان آموزان دبیرستانی ایران می باشد.به منظور تعیین سطح و اطمینان از همگن بودن شرکت کنندگان یک آزمون استاندارد(ket) بین 80 دانش آموز پسر در مقطع اول دبیرستان برگزار شد.از این تعداد 60 دانش آموز که نمرات آنها یک انحراف معیار بالا و پایین تر از میانگین بود در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند.گروه آزمایش لغات را از طریق تکلیف های ساختار محور و گروه دیگر به صورت سنتی آموزش دیدند. سپس از هر دو گروه دو پس آزمون یکی بلافاصله بعد از جلسات آموزش و دیگری با یک فاصله زمانی دو هفته ای به عمل آمد. سپس داده های خام با استفاده از نرم افزار آماری (spss) مورد تحلیل قرار گرفت. پس از تجزیه و تحلیل اطلاعات و مقایسه میانگین نمرات با استفاده از روش آماری t-test نتایج نشان داد که بین عملکرد دو گروه یک تفاوت آماری قابل ملاحظه ای در دو پس آزمون فوری و تاخیری بین گروه آزمایش و کنترل وجود دارد.