اضطراب ناشی از امتحان یکی از عوامل احساسی مهم دریادگیری زبان است. اضطراب مشکلات زیادی را برای یادگیرندگان زبان دوم بوجود می آورد زیرا با یادگیری، به یاد آوردن و تولید زبان جدید تداخل دارد. در این تحقیق سعی شده است تا با بررسی دو روش حمایت شنیداری (آشنایی با موضوع وپیش رویت سوالات) تاثیر آنها را درکاهش اضطراب ناشی از امتحان دانش آموزان ایرانی را بررسی کند. جامعه آماری این تحقیق را 60 دانش آموزخانم فارسی زبان موسسه انگلیسی شکوه تشکیل می دادند. درابتدای کار دانش آموزان پرسشنامه اضطراب ناشی از امتحان را پرکردند. بعد از 10جلسه تمرین بر اساس این دوروش، دانش آموزان در دو گروه آزمایش و گروه شاهد دوباره در آزمون درک مطلب شنیداری دیگری همراه با یک روش حمایت شرکت کردند. گروه پیش رویت سوالات، سوالات را در ابتدا روئیت می کردند و بعد از دو بار شنیدن متن امتحان به سوالات پاسخ دادند. گروه آشنایی با موضوع، فقط موضوع متن امتحان را بحث کردند. همچنین همه دانش آموزان قبل از این آزمون دوباره پرسشنامه اضطراب را پر کردند. بر اساس یافته های این تحقیق می توان نتیجه گرفت که آشنایی با موضوع به عملکرد بهتر و کاهش اضطراب پیش از امتحان دانش آموزان منجر می شود. بنابراین به معلمان توصیه می شود که تلاش کنند اضطراب پیش از امتحان را با بوجود آوردن شرایط دوستانه و حمایتی در کلاس کاهش دهند و همچنین شرکت دانش آموزان را در فعالیتهای کلاسی تشویق کنند و راهکارهای کاهش اضطراب را به دانش آموزان آموزش دهند تا بتوانند آنها را برای امتحان آماده کنند.